近日，中华经典诵写讲大赛执委会发布了第五届中华经典诵写讲大赛“诵读中国”经典诵读大赛拟获奖名单，由莞城中心小学师生编排、主演的《风雨东坡》榜上有名，荣获小学组一等奖，全省仅有两件作品获得小学组一等奖。
消息从北京传来，参与创作、演出的老师和同学们无不感到振奋、喜悦、激动。这意味着他们的付出得到了满满的认可和回报，将激励他们积极参与，勇于展示自我，不断进行更多的创作，从一点一滴中发现美，品味美，创造美，成就美好情操、健康品格。
打开认识东坡的新窗口
对大多数人来说，与苏东坡的“初识”都在学生时代，透过课本里的诗词粗略地认识他。提起苏东坡，莞城中心小学的师生们都十分熟悉。
相传苏轼在贬谪期间，曾途经该校旧址资福寺。为传承发展东坡文化，莞城中心小学有以“东坡”命名的读书节和书院等，随便一个学生，都能背诵上来几首东坡先生的诗词。
《风雨东坡》由莞城中心小学老师编排，夏振宁、李金旺、赖颢睿、黄晨朗、谢佳颖、呙璟昕、王宇晗、陈靖雯等26名学生参演，孩子们生动而高超的演技将东坡形象表现得淋漓尽致，展现了一个伟大的“精神领袖”形象，为了解苏轼打开了一扇新的窗口。
从被贬黄州，疾病缠身，人生坎坷深九重，到竹杖芒鞋，斜照相迎，一蓑烟雨任平生。东坡先生超脱出世，不拘宦海浮沉；潇洒旷达，谱写千古绝唱，让后世感悟人生真谛，向阳而生。这也是《风雨东坡》的灵感所在。
苏轼的一生，有年少得意，有官场失意。其中，贬谪黄州期间，是苏轼人生的重要阶段。他创作了影响后世的作品《寒食雨二首》和《定风波》，表现出阔达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
创作团队希望：通过《风雨东坡》，让每一名参与的学生、观看的观众都能感受到东坡先生的“人生观”，尽管人世间有许多不平与挫折，但依然能为生活唱出衷心的赞歌，磊落坦荡，旷达乐观。
今年以来，《风雨东坡》先后获得2023年东莞市经典诵读大赛特等奖、2023年广东省第五届“诵读中国”经典诵读大赛一等奖，充分展现了莞城中心小学学子奋发努力、积极向上的良好精神风貌。每一次比赛，伴随着高潮不断推进，现场掌声雷动，经久不停。“随着剧幕拉开，进入角色，紧张感荡然无存，仿佛东坡先生跌宕起伏的人生境遇发生在自己身上，心情也随着词意连绵起伏。”小演员们说。
构建“一校多品”美育品牌格局
《风雨东坡》接连斩获市、省和全国一等奖（特等奖），不仅是对创作团队和参演小演员们的高度肯定，也是莞城中心小学“悦纳至正”理念落地开花的最美见证，更是该校打造特色美育品牌的生动实践。
作为东莞最早的新式学堂，莞城中心小学以“悦纳”之心温润孩子的心灵，营造积极向上、至善至美的人文环境，搭建悦绘阅美、美美与共的艺术平台，潜移默化地影响孩子们的情感、趣味、气质、胸襟，实现“至正”臻美之生长。
2008年，莞城中心小学在传承百年老校传统的基础上，引进国际先进教育理念，并结合自身文化底蕴和师生实际提炼出“悦纳至正”办学理念。同时，为确保“至正”目标的实现，学校规划发展战略，以“走综合素养培养加特长发展之路”为远期发展战略，确立“一加八”培养目标。针对“特别有特长”这一培养目标，提出特长培养“8个1”：能写一手好字；能说一口流利的普通话；能熟练掌握一种绘画技巧；能熟练掌握一种乐器演奏；能熟练掌握一种劳动技能；能熟练掌握一项体育技能；有一门痴迷与擅长的学科；有一项以上得意的小发明。
近年来，莞城中心小学立足深厚的文化底蕴，实行“悦纳教育”，践行美育教育铸名师团队、构榕树课程、培审美素养、强品牌特色四大路径，以“大美育人”的创新理念，铸“至正生长”新样态，构建起“一校多品”的美育品牌格局。
其中，该校实施“1+5”的特色发展模式。“1”即一大品牌——“三段式”美术原创绘本特色教学；“5”即“五大工作坊”——至正版画、悦纳绘本、资福线描、东坡书法、玉兰插画工作坊，5大工作坊有150多位社团学员；音乐学科实践“1+6”的特色发展模式，其“1”就是全国少儿歌曲演唱创作基地，“6”就是管乐团、弦乐团、合唱团、舞蹈团、歌舞团、仪仗队六大团队，六大团队共吸纳300多位学员。
为学生的“大美”人生奠基
美育的种子一经播下，就深深埋在了每一名同学的心里，慢慢发芽成长，开花结果，成为东莞美育课程示范引领的样板，深深影响着东莞教育界。
近年来，莞城中心小学师生携手独创或合创歌曲近40首，在东莞玉兰大剧院举行原创歌曲专场演出；2020年，由全体师生传唱的《我和我的祖国》登上“学习强国”平台，获超百万点击；至正版画工作坊荣获全国艺术展演广东省第六届艺术实践工作坊展示一等奖、绘本工作坊荣获全国第七届中小学生艺术展演艺术实践工作坊展示一等奖……
不俗的实力令每一个莞城中心小学学子为之自豪，这背后则是一支高素质美育师资团队的强大支撑。多年来，莞城中心小学注重搭建广阔的发展平台，铸造名师引领下的美育梯级团队，扎实推进美育“强基”工程。
目前，学校美术学科以正高级教师、特级教师及省名师工作室主持人、市教育家型教师培养对象邹官民老师为领头，带领市级骨干教师和教学能手、学科品牌教师等，组建“1+3+6”的优秀梯级团队；音乐学科以特级教师、市名师及市教育家型教师培养对象胡颖老师为领头，带领市级骨干教师和教学能手、学科品牌教师等，组建“1+3+5”的优秀梯级团队。
“作为‘五育并举’的重要一环，美育教育不仅是传授知识，更是引导学生了解美的含义、理解美的价值，传递美的世界观、人生观、价值观，培养崇德向善的气质与文化修养。”莞城中心小学有关负责人表示，未来，该校将立足“大美育人”，坚持把美育发展作为重要的教育战略，积极探索新时期新美育的途径和方法，推进课程教学与社会实践深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学，以课题研究为载体，带动美育变革，发展学生核心素养，为学生的“大美”人生奠基，实现美美与共。
