编者按：

师者如光，微以致远。在第41个教师节到来之际，我们聚焦坚守在教育一线的“筑梦人”——他们以讲台为阵地，以热爱为底色，将知识传递、将心灵点亮，用平凡的坚守书写不凡的教育故事。本期，让我们走进桥头镇中心小学教师叶洁仪的特教课堂，了解她用三年时光，从特教“门外汉”成长为读懂星星孩子的“懂心人”。用专业与爱心为特殊儿童铺就成长之路，让每一个生命都在尊重与理解中绽放独特光芒。

上午十点，阳光透过窗户洒进星荷班的教室。叶洁仪老师正半蹲在一个孩子身边，手指着卡片上的“6”，一遍遍地、温柔地重复着：“这是数字6，我们一起来数数看……”孩子们仰着小脸，眼神专注而澄澈。这里是桥头镇中心小学的特教班，一个被爱细细包裹的角落。

▲叶老师正在给孩子们上生活数学课，认识数字“6”

三年前，非特教出身的叶洁仪接下星荷班教师工作的重任。面对孤独症孩子们的情绪波动和行为挑战，她一度感到无力，“就像一拳打在棉花上”。但她没有退缩。利用业余时间参加培训、查阅资料，她从零起步，渐渐成为读懂孩子情绪的“懂心人”。

她为教室划分出学习、游戏、冷静区，为每个孩子制作可视化日程表，用彩色图片代替文字，帮助他们理解一天的安排。“给孩子们一个极度可预测的环境，能极大地减少他们的焦虑。”叶洁仪发现了这个秘诀。当一位孤独症孩子第一次因为看到“手工课”图片而主动拉她的手时，叶洁仪知道，一切努力都有了回响。

她坚信，特殊教育不是为了分数，而是为了有尊严地生活。“会扫地，比会做数学题更重要。”孩子们每一点微小的进步——主动拿起扫帚、学会写一个字、开口说一句话，都让她欣喜不已。

除了课堂教学，叶洁仪特别注重带孩子们走进真实的社会场景。去超市学习挑选商品和排队付款，去七彩花田和普通班孩子一起体验割稻谷，还设计了“蒙眼体验”活动，让普通班学生感受特殊孩子的不易。“每次活动前，我们都会做大量的预演和社交故事铺垫，活动中会有老师和我们学校的‘爱心小天使’一对一辅助。”叶洁仪说。

▲学校世界读书日活动，普通班给“星荷班”的孩子写心愿祝福

令她欣慰的是，通过这些活动，普通班的孩子们学会了理解和包容。“他们面对星荷班的学生，没有感到惊讶，没有害怕，只有孩子间最纯粹的协作。”更让人鼓舞的是，已有两名“星星的孩子”成功融入普通班级。“他们能遵守纪律、简单交流，这就够了。”叶洁仪希望能继续开展更多的“社会性实践”活动，带孩子们学习模拟乘坐公共交通，看站牌、刷卡、让座，让他们对这些社会场景不感到恐惧。“我不求他们变成'普通人'，只希望他们在自己的节奏里，有尊严、有质量地生活。”

她期待社会能给予这些孩子更多尊重与理解：“他们只是用独特的方式感知世界，一样值得被爱、被包容。”

愿每一颗“星星”，都能在属于自己的轨道上，静静发光。