金秋九月，桃李芬芳。在第41个教师节来临之际，桥头镇特别推出教师节系列报道，旨在透过文字与镜头，走近各所学校的校园日常。

这里有课堂上循循善诱的身影，有课后默默耕耘的坚守，更有无数暖心瞬间串联起师生间的温情。我们将一同见证优秀教师们的育人初心，感受他们用爱心与智慧点亮学生成长之路的执着，让这份属于教育者的荣光与感动，在这个特别的日子里温暖传递。

邵焕娣，德育正高级教师，在东莞市桥头镇中心小学任教。

从教27年，全国优秀教师、全国中小学优秀德育课教师、全国“三八”红旗手、广东省第五批名班主任、广东省名班主任工作室主持人、广东省薪火优秀乡村教师、广东省家庭教育指导师（高级）、东莞市教育家型教师培养对象、东莞市特色人才、东莞市劳动模范、东莞市首批名班主任工作室主持人、东莞市道德与法治学科带头人、东莞市学校家庭教育慧导师团成员、东莞好人特聘讲师等。担任东莞市政协委员、东莞市人大代表。

她主持立项省教育科学“十三五”规划课题2个，广东省德育专项课题2个，东莞市教育科研课题3个。“五育发展，学有所长，为孩子的成长赋能。”是她的教育理想。她希望用一生的坚守，让“荷真”德育的光，照亮孩子成长路。

韩璐，小学语文二级教师，桥头镇第一小学优秀教师、语文科组长。

从教以来，她始终秉持“以文化人、以情育人”的教育理念，注重在语文教学中渗透人文关怀与情感教育，致力于培养学生的语言表达能力、文学素养和综合实践能力。她认为，语文不仅是知识的传递，更是文化的传承和人格的塑造，因此在课堂上善于创设情境，引导学生深入文本，感受语言之美，体会情感之真。

在语文教学与研究方面，韩璐老师勤于钻研，不断精进。她曾荣获东莞市小学语文“品质课堂”教学能力大赛潜力组一等奖，其课堂以教学设计新颖、语言训练扎实、师生互动高效而受到好评。在东莞市东部产业园片区小学语文学科教学视导活动中，她展示的课例获得专家和同行教师的肯定。此外，她多次参加东莞市小学语文、道德与法治教学比赛，均荣获二等奖；在桥头镇小学语文、道德与法治、班主任等比赛中也取得一等奖的好成绩。

在语言表达与经典诵读方面，韩老师有着浓厚的兴趣。她个人热爱朗诵艺术，并积极参与相关活动。在指导学生方面，她注重培养学生的语言表现力和情感表达能力，所指导的学生参加“莞邑领读人”荣获东莞市二等奖。她希望通过对朗诵的热爱，感染更多学生爱上语言艺术。

此外，韩老师还被评为"东莞国防教育优秀讲师"和"桥头镇优秀少先队辅导员"，在完成语文教学工作的同时，也积极参与德育、国防教育等相关工作，曾在劳动教学方面进行过探索并有所收获。

从教室课堂到比赛赛场，从本校教学到外地交流，韩璐老师始终保持着对语文教育的热忱，用耐心和智慧陪伴学生成长，用务实和谦逊的态度在教研路上不断前行。她愿继续做一名耕耘者，在语文教育的园地里默默奉献，与学生们共同收获成长的美好。

尹建花，小学数学一级教师，东莞市桥头镇第三小学数学科组长。

尹建花老师自投身教育教学工作以来，积极吸收先进的教学方法，注重经验总结，不断提升自身的理论水平和教学能力。她致力于在教育的最前沿引领孩子们探索科技的奥秘，精心设计教学活动，将复杂的数学概念融入生动有趣的情境，有效激发学生对数学的兴趣。她始终秉持“让数学贴近生活，让思维自由生长”的教育理念，在小学数学教学的沃土上深耕不辍，既在个人教学领域奋力前行，也在科组引领中携手共进。

自2017年投身教育事业以来，尹老师在各类教育教学评比中累计荣获市级以上奖项14项，参与市级课题研究共3项，并荣获东莞市教育教学成果奖三等奖一项。

此外，尹老师还积极组织学生参与各类科技竞赛，尤其在广东省无线电测向冠军赛东莞选拔赛中表现突出，充分展现了学生们出色的科学素养和创新能力。

郑文秀，小学一级教师，桥头镇第四小学综合实践活动科组长、桥头镇劳动教育兼职教研员。

她一直深耕综合实践活动和劳动教育，以饱满热情和高度责任感，圆满完成每一项综合实践活动和劳动教育相关任务。

在劳动教学中，郑老师创新采用“小组合作实践”模式，带领学生开展桥头凉帽制作、变废为宝制作火箭、创意竹编等劳动实践，既点燃学生参与劳动的热情，又培养他们动手实践、团队协作与独立思考的能力。她不仅是劳动技能的传授者，更是引导学生树立正确劳动价值观、养成良好劳动习惯的引路人。

作为劳动教育的骨干教师，郑老师积极参与校、镇、市、省各级劳动教育教研活动，无论是实践课展示、教研方案设计，还是活动组织协调，都以高度敬业精神落实每一个细节。她还主动参与教科研提升，2024年参与广东省中小学劳动教育骨干教师示范培训项目，并以优秀学员身份分享劳动教育实践经验，为全省各地劳动教育教师提供借鉴，充分发挥辐射引领作用。2025年她积极参与东莞市劳动卓越教师培训，其专业能力与育人情怀得到同行教师、学生及家长的一致认可。

作为学校综合实践活动科组长，郑老师是东莞市小学综合实践活动教学能手，她参与第五届东莞市小学综合实践活动青年教师教学能力大赛，代表桥头镇参赛，经过激烈角逐，凭借出色的教育教学能力和扎实的专业素养，成功冲进全市前7名，荣获市二等奖的好成绩！

生活中的郑老师热爱劳动、崇尚实践，她常说：“劳动是生活的底色，也是成长的基石。”她以身作则，用日常劳动习惯影响学生，引导学生在整理书桌、参与家务、校园实践中感受劳动价值，学会以劳动面对困难、用实践解决问题。

从课堂上的劳动技能教学，到课外的实践活动指导，郑文秀老师用行动诠释劳动教育的真谛，以热爱与坚守为学生的劳动素养成长铺路，尽显新时代优秀劳动教育教师的风采。

古蕙榕，小学美术二级教师，现任桥头镇第五小学美术教师。

五年来，她始终以热忱之心深耕美术教育领域，不仅圆满完成教学核心任务与学校人事工作，更以“多面手”的担当为校园文化建设添砖加瓦，设计既可爱又有朝气的校园吉祥物、学校校徽，并设计开发学校特色文创系列，从兼具实用性与纪念意义的帆布包、明信片，到小巧精致的钥匙扣、笔记本，每一件作品都融入学校文化元素，成为传递五小精神的“流动名片”。

教学领域，她始终追求“创意与技法并重”：精心打磨教学资源，开发的微课、撰写的论文均斩获市级奖项；坚持“以赛促学”，多次带领学生征战省级、市级绘画比赛并屡获佳绩，助力孩子们用画笔挥洒创意、绽放艺术才华。2022年，她获评全国儿童少年教育活动“先进个人”，这份国家级荣誉既是对她教育初心的肯定，更是她深耕不辍的动力。

教师寄语：愿每个孩子都能发现美、创造美，让艺术成为陪伴一生的温暖力量！

莫凤婵老师作为园内社会领域组组长，其教研教育水平广受园所与家长认可。

在不同群体眼中，她有着独特的“角色标签”——于孩子而言，她是拥有“魔法”的故事讲述者，能将枯燥安全常识转化为生动故事，为童年播下自我保护的种子；于同事而言，她是可靠的“安全核心”，面对校园安全事务勇担责任、善解问题，以专业视角提供坚实支持。

作为市级“品质课堂”专项课题《“生活即教育”理念下幼儿园安全教育全程渗透模式探究》的主持人，莫老师深耕安全教育领域，坚持理论与实践结合。

她设计的信息素养课件与微课，凭借创新设计和实用内容多次获奖，尽显专业素养。不仅如此，莫老师还积极拓展安全教育研究边界，将关注视角延伸至幼小衔接这一关键过渡阶段，参与《幼小衔接家长指导手册》（隶属于 “从入学准备走向入学适应 —— 生态学视域下科学幼小衔接丛书”）的编写工作，负责 “安全防护：如何增强孩子的自我安全保护意识和能力” 章节的创作。

从业多年，莫老师始终秉持“关爱孩子、潜心育人”的初心，以热情与积极态度在平凡岗位诠释对教育事业的忠诚与热爱。孩子视她为亲切玩伴与倾听者，家长赞她为有求必应、认真负责的教育者，她的专业与细致赢得众人信赖。

“安全是幼儿园工作的基础，更是孩子们成长的基本保障”，这是莫老师的核心教育原则。她深入研究幼儿园环境特色与幼儿活动规律，参与优化安全管理制度，确保安全措施有效落地；摒弃生硬说教，将安全教育融入日常——散步时教孩子识别危险标识，洗手时传授权卫生安全知识，让安全意识潜移默化扎根孩子心中；还依据不同年龄段幼儿认知特点，设计分层教学课程，力求最佳教学效果。

教育教学中的细节，更藏着莫老师的关爱与责任：轻声提醒孩子整理衣物，耐心引导户外游戏安全，仔细检查玩具边角隐患，悉心教导安全演练逃生方法。她常说的“孩子的安全是一切成长的前提”，既是承诺更是行动指南。她以专业搭建安全框架，用爱心柔化知识传递，凭责任筑牢校园安全防线，让孩子安全、家长同事安心。

如今，莫老师的付出收获师生与家长的广泛赞誉。她坚守幼儿教育一线，用日复一日的行动证明：优秀的幼儿教师，既是孩子成长的引路人，也是校园安全的保护伞，深刻诠释了“一名教师就是一面旗帜”的内涵。

廖辉苑，中共党员，中级教师，现任东莞市桥头镇实验幼儿园园长。东莞市兼职督学，东莞市名园长工作室主持人。

先后主持并参与市、镇级课题研究10余项，撰写14篇论文、课例，分别在省、市、镇获奖或发表，培养青年教师20人次获各级各类竞赛奖，承担市、镇级以上教研活动10余次。扎根幼儿园教育教学管理工作24年，具有较深厚的学前教育专业素养,坚持以“儿童发展为本”理念。

自1998年踏入教育行业以来，廖辉苑园长始终秉持以“儿童为本立场，面向全体幼儿，促进全面发展”的教育理念。她常说：“教育是生命对生命的影响。”而她，正是用自己整个教育生命，温柔而坚定地摇动着一棵棵成长的树，推动一朵朵飘向未来的云。

作为教研先锋，她主持并参与市、镇级课题10余项，仅近两年时间她本人就带着2位骨干教师成功立项3项市级“十四五”规划课题。从“自然教育”到“劳动教育”，从“生活化课程”到“本土食育”，她带领教师团队将科研扎根于日常教学，让教育真正回归儿童、回归生活。

她坚持深入一线，随堂听课、评课、指导青年教师，推动“师徒结对”，打造学习型团队。她说：“教师要成长，就要在实践中反思，在研究中提升。”如今，已有20人次青年教师在各级竞赛中脱颖而出，多项论文与课例获省、市奖项。

“心中有孩子，眼中有孩子”是她对教师的要求，更是她自身的写照。每天，她穿梭于各班之间，关注孩子的情绪与需求，及时回应家长的关切与疑问。在她看来，每一次沟通都是家园共育的桥梁，每一次回应都是信任的积累。“我们要用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的心声，用心灵去触摸孩子的感受，用爱去呵护孩子的成长。”这是她的教育感言，更是她每一天的实践。

从零开始打造新园文化，建立保育、教学、安全、后勤体系，她带领团队默默耕耘，将一所“小而精”的幼儿园打造成孩子快乐成长、家长放心托付的乐园。

她曾说：“十年扎根一线，十年管理实践，十年再创业绩。”而这二十四年，她始终步履不停，以行动诠释着什么是“教育的坚守”。