5月30日，香港科技大学（广州）向东莞市海德双语学校发来贺信，盛赞该校2023届毕业生郭烨、黄俊良等学子在高等学府展现的卓越风采。其中，郭烨凭借非凡的创新与实践能力，勇夺2024高校电气电子工程创新大赛全国特等奖，并在全国大学生机器人大赛、院长嘉许名单等多项荣誉中崭露头角；黄俊良亦在香港科技大学（广州）程序设计大赛中摘得铜奖。

收获喜讯，海德双语学校总校长黄赛勇欣慰地表示，来自顶尖学府的认可，不仅是个人的荣光，更是对海德双语学校育人理念的生动注脚——它映照出学子扎实的功底、卓越的潜能与不懈的追求。

​为何海双的学子能闪耀港科大？其实，这些耀眼成就并非偶然，其背后是海德双语学校对国家人才战略的深刻践行。

据介绍，海德双语学校聚焦学习力培养，将“授人以渔”的理念融入基础教育改革，自主开发《学习策略课》作为校本必修课。该课程融合脑科学前沿成果与哈佛大学先进理念，从学习方法到思维训练，系统锻造学生应对复杂挑战的核心能力。

首先，学校对40分钟的课堂进行了高效改革，颠覆了传统的授课模式，采用精讲·思辨·提升（20+10+10）的授课模式，也就是教师20分钟精炼核心，学生10分钟以小组攻克“一题多解”难题，最后10分钟通过即时测评与反馈实现靶向提升，构建“输入-内化-输出”的高效闭环。通过课堂里的高效生态赋能孩子们主动思考、积极拓展思维的终生学习能力。

​其次，学校还采取将全球策略本土化的创新举措，为孩子们成长赋能。据介绍，学校引入哈佛问题驱动式项目制学习激发深度探究；运用“费曼输出法+康奈尔笔记”的脑科学记忆矩阵强化知识留存，借力“学霸方法论”实现同伴互助与经验传承。

同时，好的教育不只是关注孩子的分数，还需要重视孩子的心灵成长。深谙这一教育规律和本质的海双，采用“双轨制”护航学生成长。学校实施导师制，确保孩子们学业与心灵并重，分层教学体系（奥赛思维营、学科培优课、薄弱科动态特训）与心灵成长生态（心理生涯规划、压力管理课程）精准匹配个体需求，让每个学生“被看见、被重视”，奠定持久学习信心，驱动了每一个孩子的潜能和学习力。

此外，学校的多元升学通道，给了孩子们个性化发展的底气。据悉，学校立足学生长远发展，精心构建境内重点高校、港澳台名校、世界顶尖学府三条升学路径，根据学生个性化禀赋与志向提供精准规划和资源支持。

“教育一定不能只有分数，而是要让孩子具备适应并引领未来的能力，这需要教育者深刻理解教育的内涵，领会未来对人才的要求，对教育教学进行深度改革创新，赋能孩子成长，才能让孩子自信从容地直面未来，闪耀未来！”黄赛勇说，海双以课堂为熔炉，以策略为利器，不仅助力学子在新高考赛道成功突围，更赋予其终生学习、自我迭代的宝贵基因，港科大的贺信如同一面镜子，映照出个性化教育在郭烨、黄俊良等学子身上催生的创新之花与坚韧之果。

当知识获取的深度与广度被重新定义，教育真正的价值正在于点燃那把照亮未知世界的火炬——它始于高中课堂的思维激荡，终将在学子探索未来的漫长航程中恒久不熄。这不仅仅是黄赛勇对于未来教育的深度思考，更是海德双语学校对未来教育的探索践行。