要塑造教育的“新质生产力”，“新质课堂”是必由之路。6月4日，“教育部义务教育教学改革实验区”建设之南海区“新质课堂”建设研讨交流专场活动在灯湖小学举行。

记录植物成长的自然笔记、充满童趣的寓言盒子、悠扬的葫芦丝演奏表演……走进灯湖小学展厅，仿佛徜徉在一片艺术海洋，由不同年级学生动手制作的学科作品被珍重地陈列其中，百花齐放、创意飞扬。这不仅是灯湖学子灵动思维与卓越创造力的展示，也是“双减”下素质教育成果的生动体现。

学生制作的寓言盒子。

学生的葫芦丝合奏表演。

学校四年级学生陈晓钒与小组伙伴合作制作的动力小船、传统剪纸等作品，在班级文化长廊进行展示。“在学校，我们每个人的作品都能被看见，爸爸妈妈每次在家长开放日看到我和小伙伴的作品，都为我们感到骄傲。”陈晓钒说。

此次活动的重点，是由灯湖小学的教师围绕语文、数学、英语、道德与法治、科学等八大学科，向教研同行展示精心打磨的示范课。授课教师以促进学生深度学习为核心，采用问题驱动、小组合作、技术融合、跨学科融通等创新方式，引导学生主动探索知识，让学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展。

在数学学科示范课上，老师引导学生们把生活原型转化为数学模型。

科学学科示范课上，学生们在做气体实验。

AI智能时代的到来，对教学、课堂、教师均带来难以估量的挑战。在灯湖小学庄静霞老师的语文课上，就展示了语文+AI读写结合的探索实践，让学生看到科技在未来教育中的重要作用，学会辩证地看待科技的融合发展，同时，教师也成为了AI教育改革的“塑造者”，探讨教育的更多可能。

语文学科示范课上，老师和学生们探索语文+AI读写结合的课堂实践。

各学科在示范课后进行了汇报交流，参与活动的教研同行共同围绕“新质课堂”建设主题，结合日常教学情况，分享各自的经验心得。灯湖小学教师马彩花认为，自学校推行“新质课堂”实践探索以来，全市教师非常重视和珍惜每次的教学研讨，各学科之间也互相交流学习，由此形成了“美美与共，各美其美”的教研文化。

学科示范课后的汇报交流环节。

灯湖小学党支部书记、校长刘映荷介绍，在推进“新质课堂”探索研究中，学校通过“四学四研”的教研机制和“三步五环”的教研范式，实现了师资力量的跨越式发展。学校也特别注重AI等人工智能手段在教学、跨学科、项目式学习等方面的融合。据了解，此次活动除了向全区教研同行开放外，学校也组织家长代表参观教学日常，邀请家长共同见证学校课堂的改革成果及孩子们的成长。

文、图 | 佛山市新闻传媒中心记者陈宁静

视频 | 佛山市新闻传媒中心记者贡阳