在数字化转型浪潮中，东莞市信息技术学校以“信·创教育”为核心理念，依托自主研发的“学生成长（HDR）平台”，构建起覆盖德智体美劳五育的智能化评价体系，探索出一条“数据驱动、五育协同、个性发展”的育人新路径，这一改革实践入选东莞市首批教育评价改革典型案例。
传统中职教育评价长期面临“重技能轻素养”“重结果轻过程”的困境。东莞市信息技术学校相关负责人指出：“职业教育的目标是培养德技并修的高素质人才，但过去单一的成绩评价体系难以全面反映学生成长。”为此，学校自2020年起启动教育评价改革，以大数据技术为核心，构建“1+1+1”五育评价系统——即一个HDR平台、一个线上学习生态、一份综评报告单，全面覆盖学生发展的五个维度。
据介绍，平台以“崇德、志学、健体、审美、尚勤”五大板块为框架。其中，“崇德”板块通过德育量化管理记录学生日常行为数据，结合自评、互评、师评生成品德画像。例如，某学生在志愿服务子系统中累计服务时长超200小时，系统自动生成“社会责任之星”荣誉，并推荐其参与市级道德模范评选 。“志学”板块打破传统学业评价模式，引入“成长档案袋”机制。学生可上传技能作品、竞赛证书等成果，系统通过算法评估其创新能力与职业潜力。近三年，该校学生在“挑战杯”“互联网+”等赛事中斩获市级以上奖项300余项，专利转化率位居全省中职前列。
此外，随着AI赋能教育场景的深化， “健体”板块去年便引入“AI+体育教育”系统，可实时分析50米跑、跳绳等项目的生物力学参数，并关联心理健康数据生成综合健康报告。数据显示，平台应用后学生体质合格率提升12%，就医频次下降30%。 而“审美”板块创新“非遗+数字”美育模式，学生参与广彩、玉雕等非遗数字化项目，作品数据同步至平台形成美育档案。2023年，校企工作室原创动画片《岭南匠韵》获国际动漫金羊奖，成为文化传承与专业教学融合的典范。“尚勤”板块，引导学生成为新时代能工巧匠。主要通过志愿者数据收集项目、勤工俭学数据项目引导养成学生劳模精神、劳动精神、工匠精神。 在与华为、格力共建的“现场工程师”项目中，平台通过分析设备操作数据精准评估学生技能水平，毕业生对口就业率连续三年超98%，企业满意度达98%。
数据不再是冰冷的数字，而是刻画学生成长轨迹的动态图谱。从“分数至上”到“五育共生”，历经五年，东莞市信息技术学校以HDR平台为支点，撬动了职业教育评价改革的深层变革。平台模式被纳入教育部“三全育人”典型案例，吸引全国70余所院校考察学习，校企合作案例入选广东省产教融合优秀案例。这场改革不仅重塑了技术技能人才的培养范式，更彰显了数据赋能教育现代化的无限可能。近年来，学校为区域经济社会的发展提供了一批高素质技术技能人才，成果向省内外推广。学生参加各类创新、技能大赛获市级以上奖项300多项，企业对学校毕业生满意度达98%。
袁炜华（工业设计专业）
“在部队时班长常说‘穿上军装就得扛得起责任’，回学校当班干部、管社团，我才真正明白这句话——德育教会我‘担当’不是口号，是实实在在的行动。广播站做策划、电音社玩乐队，这些看起来‘不务正业’的事儿，反而让我创业时敢搞‘设计+施工’这种新玩法，老师总说‘美育养灵气’，现在信了！带着团队熬夜赶工、跑工地盯细节？嘿，劳育课上的组装实训早让我习惯‘手比脑子快’了！”
王洪宾（汽车电子专业）
“当年扛着摄像机满校园跑，老师笑我‘搞艺术的工科男’，没想到现在做直播引流，审美反而成了杀手锏！剪视频时配色、构图信手拈来——广播站的美育熏陶真没白费。智育给了我技术底子，但最救命的是体育：上次连续三天跨省追热点，客户都累趴了，我还能精神抖擞改脚本，全靠校运会跑三千米练的‘铁人’体质。新媒体这行啊，拼到最后其实是拼谁更‘耐造’！”
邓雄辉（电子与信息技术专业）
“以前总觉得‘纪律委员’就是个得罪人的活儿，现在带团队搞研发才懂，德育给的‘规矩意识’多重要——公平处事才能服众。省赛时为了调通一条电路，在实训室泡了三天，智育逼出我的‘死磕精神’，现在遇到技术难题反而兴奋。车间老师傅总夸我设计的机器人‘像艺术品’，其实秘诀很简单：校赛时老师总骂我‘功能达标了，外壳丑得像废铁’，美育这顿骂挨得值！”
王怀燚（电子商务专业）
“第一次见投资人，他盯着我的电商课成绩单问：‘会算账就能创业？’我直接掏出校园摆摊的账本——劳育教的‘一块钱掰成两半花’可比财务报表实在！熬夜改商业计划书时，居然靠校运会长跑练的耐力撑住连轴转。德育？有次为保交付质量宁可赔违约金，客户反而成了长期伙伴——这才想起班主任当年那句‘诚信比流量金贵’。五育啊，早悄悄长成我的铠甲了。”
