如何陪幼小的孩子进行有效阅读？

作为一名阅读爱好者，在我的影响下，今年五岁的儿子也爱捧起书本，拿起点读笔点读故事，自己安安静静的听。有时会听半个小时，有时候会翻翻书几分钟就走了，我都不会刻意强制，而是“随意”而为。

朋友有时来家里做客，看到了就会问：你家的孩子怎么也能自己安静的看书？我总是笑笑，因为我喜欢阅读。儿子出生后，我就会用手臂环抱着他，用他的小手指指着文字，给他朗读故事。读到一些特定内容，我还会用一些夸张幼稚的语气读出来，然后还会跟他互动。在阅读期间，有妈妈一对一的陪伴以及互动，他感受到了快乐，所以他就会不断重复的去做这一件事，直到他学会了自主阅读。

当他还小时，他不会提出疑问。但是现在，他也能听到故事之后提出自己的看法或疑惑。

幼小的孩子他们安静下来了，哪怕是随意翻翻书，看看文中插图，都算是阅读了。只是阅读时间的长短而已，在他们2、3岁的年龄，专注力于3、4分钟已经很不错了。

儿子出生没多久，我便买了一些色彩丰富的绘本给他当玩具，不管是他用手扯着，还是用脚顶起来，都不用刻意去干涉，这是熟悉书本的前奏，保持和书本打交道的频率。

哈珀·李的《杀死一只知更鸟》中的“自然的学习方法”可以为之借鉴。——让孩子坐在父母的腿上，听父母讲故事，看着父母的手指随着故事的发展向前移动。渐渐地，到了某个时刻，孩子们便能够自然地将词汇的发音和书本上的形象联系起来，这样的学习就像父母和孩子之间的亲密陪伴，毫无压力，却也激发起孩子的阅读兴趣，让孩子觉得阅读是一种享受，激发起孩子对于阅读的享受。孩子在阅读中感受到的快乐决定了他做这一件事的频率。

给孩子朗读过程中需不需要孩子一直用手指指着书或者眼睛一直随着父母朗读的情节呢？可以，但是没有必要非一直指着，一直用眼睛跟着看。当然，如果能全程手指指着字，眼睛看着是最好的。

如何陪幼小的孩子进行有效阅读？

1.重视文本韵律和节拍

对幼小的孩子而言，文本情节并不是最重要的，重要的是文本的韵律和节拍，以及父母一对一的陪伴。一对一陪伴时，孩子的专注力是最好的，能听得最认真而且孩子此刻也能感受到来自于父母对于他的关注和爱。对于培养专注力，是个很好的训练方式。前期陪伴工作做得好，后期孩子的青春叛逆期也短一些。

2.培养阅读兴趣是根本

给孩子朗读可以提高孩子的听说读写能力——最重要的是它可以培养孩子的阅读兴趣。当孩子不断在接触书本的词汇，积累越多，他就越能快速理解日常生活中他接收到的指令。阅读量大的孩子，他还能融合大量的词汇信息来解决他生活中存在的问题。

3.亲身示范，给孩子朗读

给两岁半到三岁的孩子朗读，可以遵从孩子的年龄特点来进行，循序渐进，不必要搞太过于复杂的故事情节，可以读一读故事情节简单的，比如母鸡爱丽丝爱散步或者小螃蟹生气坏了事，都可以给我们的孩子读一读。但是到了八九岁，选书就要有一定的筛选，选取有品质能引起思考的书，故事书或者名家小说都是一个不错的选择。

4.家里随手可拿的书本

要想给孩子学会阅读，爱上阅读，就需要我们父母的配合，除了父母以身作则在孩子面前多拿起书本，让孩子有样学样，还需营造一个安静的适合阅读的家庭环境。还有可以随手可拿的书。研究报告指明，家庭里书籍丰富的种类跟孩子的阅读成绩相挂钩。家里书籍种类越丰富，孩子的阅读成绩可能就越好。所以如果有条件，可以给孩子准备一个书架，上面装满书供孩子阅读。

朗读就像一颗种子，埋在孩子这块知识空白的土壤上，终有一天，会开出艳丽的花朵，迎着太阳，蓬勃而充满青春的朝气。

陪幼小的孩子进行阅读，培养阅读的早慧者，不是为了培养具有某种超级能力的智慧婴儿，而是为了启发他们身上具有的某种阅读潜能，培养更好的亲子关系，给孩子和书籍之间搭上一座快乐的桥梁，让孩子日后成为真正对阅读感兴趣的阅读者，而这将是他们人生中最宝贵的财富。

作者：新世纪英才学校 吴兰香