编者按：挥笔题诗书吉庆，开樽雅兴话丰年！2024年，经过高质量发展的一年，东莞职业教育的吸引力、影响力不断增强。从建设党建工作品牌，到全市基础教育综合改革攻坚揭榜；从产业学院全覆盖，到建立现代职业教育科教融汇共同体；从技能赛场“匠”人辈出，到现场工程师班的校校落地……东莞中等职业教育面貌焕然一新，展现出了蓬勃发展的势头，为东莞乃至大湾区培育了一大批高素质技能人才，成为了东莞产业发展的“助推器”，为促进就业创业、增进人民福祉发挥积极作用。

岁末之际，东莞日报特别推出“2024职教动能”系列报道，走进东莞职校，深度展示东莞职校赋能东莞高质量发展的高效动能。敬请垂注。

坚持党建引领，积极推进党建工作与学校核心任务深度融合，是职业教育高质量发展的基石。2024年，东莞市教育局为进一步推进全市教育高质量发展，确定“推动建设‘一校一品’党建工作品牌”等146个项目为2024年东莞市基础教育综合改革攻坚揭榜活动中榜项目，东莞市电子科技学校党委书记江学斌的项目《守正创新，以高质量党建引领职业教育高质量发展》成功揭榜，意味着学校将强化党建引领，为学校高质量发展注入了更高的动能。

这一项目何以能成功攻坚揭榜？又将如何赋能学校高质量发展？本报特别走进东莞市电子科技学校，深入了解这一攻坚揭榜项目的内涵和能量。

作为东莞市教育攻坚揭榜项目连续几年的“揭榜者”，东莞市电子科技学校党委书记江学斌对于党建工作的重要意义有着深刻的理解：“学校的党建工作是党组织建设的基础环节，它直接联系着教师和学生，是教育教学高质量发展的基础，同时，也是推动党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的重要保障。”

2024年2月，江学斌由东莞市机电工程学校党总支书记转任东莞市电子科技学校党委书记。作为专职党组织书记，如何履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的职责，他深感责任重大。为此，他申报了2024年东莞市基础教育攻坚揭榜项目。与此前申报的项目《构建“中高企”三方协同培养人才模式》不同的是，这次他申请的是党建工作品牌项目——《守正创新，以高质量党建引领职业教育高质量发展》。

“党组织领导的校长负责制是一种新型的学校治理模式，需要构建新的治理格局。我想带着问题学，在研究中解决问题，以学促干，以研领干。”江学斌说，这是他此次申请这一项目最真实的想法。始终践行工学合一的他，干一行爱一行，攻坚揭榜项目中榜既是学校高质量发展的推手，也是对江学斌“转型”新角色的认可。

值得一提的是，2024年10月，江学斌获评“广东省职业教育名书记名校长工作室主持人”，在接下来的党建工作中，学校将充分发挥“名书记名校长”工作室的示范引领效应和品牌效益，通过学习培训、名师帮带、考核评价、激励保障、动态调整等机制，强化引领发展、示范创建、人才培养有机融合，推动学校高质量发展。

高质量发展，需要做好顶层设计，强化双融合，把美好蓝图变成施工图、实景图。

首先是形成学校治理新理念。江学斌从《中庸》中“致广大而尽精微”凝练出了“致微”的治理理念，并提出“尽精微以致广大”。学校作为育人单位，既要有立德树人的宏大格局，又在制度育人管理育人教学育人评价育人中做实做细，要设计好德智体美劳五育中的每一节课、每个活动、每个日常，真正做到“高处着眼、低处着手”，才能做好“育人”工作。

“致微”治校理念强调“积跬步以致千里”“天下大事必作于细，天下难事必作于易”“苟日新，日日新，是日新”的哲学观。

理念如何落地，需要构建实施路径。江学斌提出了以“五微路径”推进“六有校园”建设的实施方案。“五微路径”是指构建学校安全“微防护”、加强管理“微改善”、促进队伍“微成长”、培养学生 “微习惯”、开展社会“微服务”。“六有校园”是指安全有保障、教师有成就、学生有发展、办学有亮点、服务有贡献、影响有扩大。“六有校园”代表了学校发展的方向，也是学校内部评价的六个方面。

规划的有效实施，还需要制度保驾护航，学校还对现有制度进行合规性、可操作性审查，完善制度建设，为学校规范管理提供制度保障，提升师生规则意识。  制度建设要遵循“问题导向、系统设计、反复推演”的整体思路和“党委指导、行政成文、全员参与、代表投票”的工作程序，形成党组织领导和民主治校的统一。

“以‘守正、创新、促发展’为整体工作思路，打造高质量党建，最终目的是为学生和教师成长保驾护航，为学校高质量发展提供引领和保障，为产业和区域经济发展助力。”江学斌说，“接下来，学校各部门要以五微路径为统领，细化部门执行方案，以六有校园为评价标准，以对六有指标的贡献度来作为KPI。”

党建工作也是服务工作，党建工作最先服务的对象便是老师和学生，“发展学生、成就教师、服务社会是我们坚持的办学使命。”江学斌说

一方面，高度重视师资队伍建设，大力打造专业化复合型的干部队伍，加强学校后备干部力量的有序培育。

学校加强对教师科研指导。2024年市级课题申报中，江学斌对拟报课题逐一指导，提出修改意见，8个课题送市级评审全部获得立项。同时，学校实施新教师培养计划，由近两年入职的27名教师组成新教师培训班，通过专家引领、名师带教、日常浸润、项目赋能、平台支撑的方式进行培养。学校还实施后备干部培养计划，组织成立后备干部培养班，通过自主研修、专题培训、参观考察、跟岗实践、导师帮带、改革攻坚等方式，全面提升管理能力，为学校储备管理人才。

此外，学校实施党务干部提级计划，选拔一批党性硬、业务强、年纪较轻、有良好群众基础的副主任担任各支部书记，选择一批年轻有冲劲愿干事的骨干教师担任支部委员，为培养党性强、业务精、肯担当、能干事的干部队伍储备力量。

另一方面，学校提出“健康第一、五育并举”的育人理念，推出包括“完善班级量化评比制度，将学生体测纳入班级评比之中；做好手机管理，增加学生锻炼时间，确保学生锻炼时间超过一小时在内”等十项举措，实现体育育人，确保学生身心健康发展。一年来，学校体育教学与训练成绩斐然，学生体质测试成绩大幅提升，优秀率校测提升10%。学生竞技成绩突出，男子篮球队获全国中职篮球赛3连冠；女子篮球队获全国中职篮球赛第5名；男子足球队获全国中职足球赛冠军，女子足球队获全国中职足球赛冠亚军；田径队获2024全国中学生田径运动会中职组总分第一名等；一批学生还通过体育单招进入吉林大学、西南大学等名校及武汉体育学院等一大批专业体育院校。

职业教育承担着为区域经济发展培育高水平应用型技能人才。东莞市电子科技学校牢记这一使命，始终把办学治校和城市经济社会发展紧密联系在一起，笃行制造强国使命，积极对接地区产业服务学生发展、服务产业发展、服务国家战略，开展了一系列“深调研、访企业、促育才”下企业调研实践活动，把党建工作的“软实力”转化为推动学校产教融合、高质量发展的“硬成果”。

学校还依托高水平中职学校建设，创建了一批服务区域经济发展的产教融合实训基地，极大地改善了实践教学软硬件条件，为学生创设更多实习实训机会，也为企业发展提供人才储备，先后与包括奥海科技股份有限公司、东莞市思榕智能装备有限公司在内的6家智能制造、高端装备等相关企业建立产教融合实训基地；与东莞市思榕智能装备有限公司开展现场工程师专班培养等。通过校企联合培养人才，为企业、产业培养与岗位无缝对接的技能型人才，赋能企业、产业发展，推动区域经济发展。

以此为基础，学校获批东莞市高水平校企合作基地建设单位6家，校企共建校内人才培养基地7个，校外实训基地24个，东莞市定点实习实训基地3家，广东省产教融合培育企业1家。

此外，学校充分利用校内人才培养基地开展对外培训工作，包括智能制造技术应用、3D打印职业技能培训、无人机航拍、电子商务等，为产业经济发展提供人才支撑。

作为教育的主体之一，学校也承担着社会义务和责任。东莞市电子科技学校主动担当，服务大局：以党建为引领，在推进东西部协作以及“百千万工程”中积极作为，展现了职教的高效动能。

为了高效推进东西部协作，学校通过党建统领，实现党的建设与东西部协作工作良性互动，达到“提升质量，服务发展，促进和谐”的目标融合。以“西部所需，莞科所能”为立足点，创新了“理念互鉴、资源共享、项目齐参、体系互借、方式共商”和“专业共建、师资互派、产教融合、竞赛支持”多途径多形式的职教帮扶协作模式。充分发挥党员先锋模范作用、强化党员干部责任担当，突出党员教师在帮扶攻坚克难中的示范作用。

在“百千万工程”中，东莞市电子科技学校和广东省医科大学对接塘厦镇凤凰岗社区，创建广东省“百千万工程”示范点。2024年，学校以“社区所需、学校所能”为出发点，面向社区开展“为莞邑添绿”党员带团员志愿行动、青少年篮球培训、无人机操作、电商直播培训等活动，充分发挥党员先锋作用。