巍巍岭南，浩浩东江，甲申猴年，翰林初立。2024年11月，东莞市翰林实验学校（以下简称“翰林学校”）迎来建校20周年校庆。二十年，是学校发展承前启后、继往开来的重要之年；二十年，是续写风华正茂、奔赴光明未来的希望之年。

■东莞市翰林实验学校

从民办教育改革浪潮中走来，秉承“以百年恒心 办最好学校”的办学宗旨，作为中国民办基础教育开拓者，二十年来，翰林学校激流勇进，塑造了独特的教育品牌——翰林气象，红棉风骨，形成了智育与体育并重、科技和书香同茂、学生多元成长多维绽放的办学特色，打造了“无体育，不翰林”“无科创，不翰林”“无书香，不翰林”“无劳作，不翰林”四大办学特色，成为了有口皆碑的民办学校，走出了一条“顶天立地”的民办教育高质量发展之路。

■学生叶卓轩被深圳大学提前录取

无体育 不翰林

竞技体育“全面开花”

由4片钢结构组成的室内标准网球场恢宏大气、600平方米高尔夫果岭视野开阔、击剑馆宽敞明亮、游泳馆长年恒温……在翰林学校各大体育场地，学生奔跑、跳跃的身影成为了一道道充满活力的风景线。

作为一所以“教育+体育”双优著称的学校，翰林学校高度重视学生体育教育，将体育教学最大化地融入学生日常，在保持田径、足球、篮球等传统体育项目优势的同时，还开设了网球、击剑、高尔夫、游泳等特色课程。

“加油！加油！”此起彼伏的呐喊声和助威声回荡在网球场上空，今年夏天，东莞市第一届学生（中小学）运动会网球比赛暨2024年东莞市中小学生网球比赛在翰林学校开幕。赛事高手云集，翰林学子勇往直前，在这项赛事中斩获23个单项奖。此前2023广东省中小学生网球锦标赛上，该校更是一举夺得了省赛团队冠军。而在建校20周年之际，该校学生黄坚、肖思韵更是分别斩获2024年全国青少年网球排名赛暨中国青少年网球巡回赛U16组男子单打、U12组女子双打全国冠军。

不仅仅是网球项目，近年来，翰林学子还在高尔夫、田径、游泳、击剑等多个体育竞赛项目上取得佳绩，实现了竞技体育上的全面开花。2023年，学生叶卓轩以高尔夫项目总分第一名被深圳大学提前录取，让翰林学子们看到了多元化升学的更多可能性。

东莞素有“运动之城”美誉，翰林学校体育教育便是镶嵌在这座城市上的一颗璀璨“明星”。学校不仅有网球、高尔夫等体育“自选动作”，还将游泳、田径等传统体育项目发扬光大。近年来，学校为一年级学生安排了全员覆盖的游泳课，不仅增强学生防溺水能力，更磨练了“泳”往直前的意志。

“我们经常说‘无体育，不翰林’，这里的体育不单单指竞技体育，不单单指学生获奖数量及学校获得的荣誉，更多的是看重体育带给学生意志品质的提升。”在翰林实验学校总校长兼国际部校长奉海英看来，学校推崇“无体育，不翰林”理念，其内涵就是让每名学生都能拥有自己擅长且热爱的体育项目，每个翰林学子都能享受体育带来的快乐。

■全国青少年无人机大赛获6个一等奖

无科创 不翰林

培养具有家国情怀的“未来科学家”

20岁的翰林，特别受国家级奖项的青睐。

这个金秋10月，8年级学生江安然手绘作品《共享电桩 为绿色续航》喜获“第二十一届中国青少年环境地图展示活动”全国一等奖；在全国版图知识竞赛（中小学组）中，共有7位同学获得全国二等奖、23位同学获得全国三等奖。

而在引领时代前沿的科创教育方面，更是厚积爆发、硕果盈枝。刚刚过去的这个暑假，翰林科创少年在各大赛事载誉而归。在“全国中小学信息技术创新与实践大赛”星球大战赛项选拔赛上，该校六年级毕业班的两名同学斩获中小学高年级组一等奖；五年级的杨舒雯同学在2024年“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛总决赛中，勇夺四驱车接力赛全国一等奖；而在8月份举行的第八届全国青少年无人机大赛全国赛中，翰林18名科创少年代表广东出战全国赛，一共捧回了6个全国一等奖，7个全国二等奖、2个全国三等奖。

2023年3月，东莞发布《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，掀起了“学科学，爱科学”热潮。翰林学校敢为人先，紧跟时代发展，提出了“无科创，不翰林”品牌理念，追求科创教育常态化和品质化，培养具有家国情怀的“未来科学家”和报国精神的航空航天人才。

兵马未动粮草先行。学校高瞻远瞩，提前部署，几年前就开始加大对科创教育基建的投入，先后建设了科创教育探究实验室、科学实验室、科技模型工作室、生化实验室等学科特色功能室，从硬件上保障科创教育的发展。

科创课程涵盖了未来航空航天工程师系列课程、编程技术、3D 打印、人工智能与机器人等。经过这几年的探索，该校科创教育取得了相当喜人的成绩，学生频频在国家、省级、市级的比赛中获奖。2015年，学校被国家空军招飞局授予“空军飞行学员优质生源基地”称号，办校以来共培养了22 名飞行员。

■书香翰林

无书香 不翰林

高品质推进书香校园建设

走进翰林校园，书香灵秀，翰墨飘香。树荫下、操场边、石凳上、班级图书角、书香阁、诚信书屋、阅览室、学校图书馆，处处朗朗读书声。

作为“广东省分级阅读示范基地”，翰林学校认真贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，全场景打造大阅读空间，高品质推进书香校园建设，引导学生多读书、读好书、善读书。

学校阅读氛围浓厚，小学将阅读课纳入每日课程安排，每天半小时的师生共读课，确保了孩子们“有足够的书籍读，有充裕的时间读，有舒适的环境读”。初中追求的则是“让阅读成为孩子的生活方式”，以“读书节”“汉服节”等活动为载体，让学生在阅读中陶冶性情，在阅读中思考，在思考中成长。高中部的学生虽然学业紧张，但阅读氛围亦十分浓厚，除一贯提倡的“就餐1分钟阅读”“一分钟演讲”等活动外，还举办“书香翰林，心灵远航”读书周活动。通过翰墨书香的浸润，翰林学校培育了一批又一批有家国情怀、丰厚阅读积累和广阔学识的翰林学子。

无劳作 不翰林

构建全新劳动养成教育体系

春日农耕基地，翰林学子挽起裤腿，撸起袖子，欢笑间进行种植、采摘；“超级星期天”，翰林“幸福里”生活社区，钉纽扣、包饺子、洗袜子、系鞋带、叠被子比赛，孩子们乐此不疲；在小学陶艺室，室内电窑、泥板机、拉坯机、转台等器材一应俱全，同学们在这里不仅可以创造美、发现美、鉴赏美，还锻炼了动手能力；校园里，围墙边，同学们挥舞着手中画笔，为百米长墙穿上一件又一件诗意盎然的新衣……

新时代的劳动教育，不仅仅局限于让学生动手实践，更应该通过实践，实现科学探究，培养学生自主创新精神。

翰林学校便是如此。经过多年不断探索和创新，学校围绕养成劳动教育、生态劳动教育、服务性劳动教育，创新劳动“+”育人模式，构建了具有校本特色的翰林新劳动养成教育体系，入选东莞市第一批中小学劳动教育特色学校。

“其实，作为寄宿制学校，我们一直很重视同学们日常劳动习惯的养成，通过家校互动的方式让孩子们养成良好的劳动习惯。”奉海英告诉记者，每周放假，老师都会让孩子带回一张家校反馈表，请家长反馈孩子周末在家有没有完成“翰林八个一”的打卡，这八个一其中就包括有没有“为家人端茶盛饭”“做力所能及的家务劳动”“整理自己的房间”“自己收拾学习用品，生活用品”等。

二十年间，翰林学校坚持全方位“立德树人”，切实担负起“培根铸魂”职责使命，搭平台、聚名师、创特色、促发展，激活基础教育“新引擎”，写好民办教育“新篇章”。学校教学教研成果丰硕、校内社团多点开花、品牌建设掷地有声，一届又一届学子从翰林走向世界。如今，翰林学校将进一步全面提升教育服务高质量发展的能力，不断扩优提质，让每个孩子都能出新出彩，奋力书写教育强国建设崭新篇章。