市教育局教研室：教研帮扶深度融合，赋能揭阳教学质量提升

东莞市教育局教研室根据两地实际情况，积极搭建教研合作平台，建立稳定的帮扶和合作交流机制，充分发挥东莞教育的先进理念、人才、管理等优势，通过开展教研指导帮扶、信息化教学资源共建共享、协助揭阳市加强教研体系建设、加强新高考备考交流等方式，实现教研帮扶“深度融合”，对提升揭阳市教师和教研队伍素养水平、创新教研方式、构建高质量教研体系、实施新课程改革等方面起到了推进作用。

近两年，市教育局教研室坚持“揭阳所需，东莞所能”的原则，推进以市级学科教研员为核心、学科骨干教师为主要力量的教研帮扶活动，三个学段20多个学科深入揭阳学校或采用线上教研的方式开展送教送培、教研科研和中高考备考经验交流活动，开展教研帮扶交流活动87场次，揭阳参与教师累计达11756人次；各镇街选派约1200人次到揭阳受援学校进行教学交流、教研活动等，协助受援学校完善学校管理制度60多项，开展讲座、论坛、报告会、沙龙等活动超200场，教学课例展示接近300节；加大优质教学资源共建共享的广度，对揭阳学校开通我市教学资源管理平台的集体账号，共享我市10万多节优课微课，110多万道习题，30多万个教案、课件等配套资源。

市教育局教研室依托“莞揭教研帮扶活动”平台，充分利用优质教育教学资源，不断拓展帮扶广度和深度，使得两地教研交流和合作的面更广、程度更深，实现优势互补，推动两市基础教育高质量发展。

南城阳光第一小学：集团“点线面”布局，莞韶“一体化”发展

2022年，东莞市南城阳光第一小学作为种子学校，与韶关南雄市实验小学签订了对口帮扶协议书，积极承担起“全口径全方位融入式结对帮扶”的任务。2023年，南城阳光第一小学教育集团成立，南城阳光第一小学作为教育集团的龙头学校，协同南城阳光第十小学、南雄市实验小学，秉承“发展每一位师生，办好每一所学校，促进一体化发展”的核心理念，通过“面”上顶层设计、“线”上贯通成链、“点”上全面提升，构建了“点线面”三位一体的集团化办学新格局，形成“帮扶一校、带动一方”莞韶教育均衡化发展的增益效应。

三年来，教育集团各成员在管理、教学、教研等方面进行优质资源互通共享，指导南雄市实验小学规划了一条规范（规范学科教研时间和组织方式）、两项工程（写字工程、阅读工程）、三个落实（落实科组教研、落实比赛团队、落实教学行为）“123”教育教学促进方案，助力提升南雄实验小学教育教学水平；设立南雄市实验小学“教师成长中心”，致力于实现新教师“一年站稳，两年成熟，三年骨干，五年优秀”的发展目标；构建了南雄实验小学融仁润德、融智增慧、融刚健体、融秀立美、融创笃行5类课程在内的“善美课程”体系，创新打造了“美育+”系列课程。

教育集团以改革创新的勇气积极探索集团办学的有效管理方式，促使南雄市实验小学在“管理、师资、课程、活动、特色”五方面紧密融合，逐步形成优质发展的集团品牌，有效推动了该校教育高质量发展。

大朗镇三星小学李菊：三年坚守，用真诚与责任书写教育人生

李菊，东莞市大朗镇三星小学数学高级教师、副校长，东莞市优秀教师，东莞市教学先进个人，东莞市小学数学学科带头人，“莞韶支教名师”工作坊主持人。2021年8月，她积极响应号召加入援韶支教队伍，三年时光，她坚守初心，先后支援两所学校，用执着与梦想尽情书写着绚丽的青春篇章。

第一年，她成为韶关乐昌市乡镇学校乐园小学的一名普通支教老师。面对一所成立才两年的新学校，她勇挑重担，主动承担起学校教师队伍建设和教学指导的重任；她以新理念引领学校教学创新改革，为学校教师上教改示范课、举行专题讲座等，带动乐园小学综合教学质量快速提升。

第二年，她再度踏上征程，前往乐昌市河南小学支教并挂职副校长，与她的丈夫，乐昌支教团队组长大朗镇教育管理中心干部刘业新同志共同谱写援韶支教新故事。面对这所城中村学校，她以 “校园文化” 和 “教师队伍” 为关键突破口开展工作。在校园文化建设方面，以 “经典文化” 为有力抓手，让经典悄然走上校园的走廊和楼梯，走进课堂，融入升旗仪式…… 在教师队伍建设方面，以 “青年教师” 为重要切入点，努力让青年教师成为撬动学校内涵发展的核心力量。在改善学校办学条件方面，为河南小学争取到60多万元的帮扶资金，用于学校设施更新和学生资助奖励，学校运动场地及阶梯课室旧貌换新颜，让学校焕发出勃勃生机。

支教以来，她为当地教师开展了不少于50场的专题讲座和教改示范引领课，深入学校参与了不少于100节的听课指导，惠及教师4000人次以上，指导当地教师参加省、市级各类教学比赛获奖达198人次以上。正因为真情付出，她被当地老师亲切地称为“春天的使者”，她的支教事迹也多次被媒体报道。

长安镇中心小学吴碧芬：携一颗真心，洒一路星光

吴碧芬，东莞市长安镇中心小学语文高级教师。2023年8月，她主动报名前往韶关市乳源瑶族自治县桂头镇中心小学支教，成为一名普通的一线支教教师。

在这一年里，她身兼数职，同时担任六年级两个班的语文教学工作、一个班的班主任工作以及六年级备课组长工作。在班级管理方面，她秉持着 “以爱培爱，以能养能，以心传心” 的理念，巧用各种故事教化学生，以自身的人格魅力影响学生。她对留守儿童和单亲家庭的孩子格外关心，给予他们更多的关爱与帮助。她坚持进行家访，竭力了解每一个学生的家庭背景，还时常在班级群里发布孩子们的日常情况，通过照片和视频与在外打工的家长们分享孩子们的成长瞬间。对于有困难的学生家庭，她热心相助，细心地教家长们填写表格、复印资料并整理资料上交，帮助他们顺利拿到助学金。

在教学工作上，她坚持“诗教”，结合自身多年带领学生参加古诗词比赛的经验，每日一诗，日积月累，让学生感受优秀传统文化的魅力；她坚持开展课外阅读，扩宽学生视野，让很多学生在课外阅读方面实现零的突破，班级图书借阅量大幅增加，学生语文素养得到全面提高。

在引领示范方面，一年来，她承担了5次专题讲座、2次示范课，多次指导当地教师公开课、展示课、比赛等活动。她指导的学生在乳源现场作文大赛中荣获一等奖，她本人也被评为优秀指导老师；她指导当地教师参加中华经典诵讲大赛之“诗教中国”诗词讲解大赛，荣获二等奖；参加乳源和美课堂教学比赛荣获二等奖。2024年6月，她被桂头镇人民政府评为“优秀支教教师”，同时也被乳源瑶族自治县教育局授予“乳源瑶族自治县优秀支教教师”称号。