9月30日，东莞市教育评价改革“监测结果应用导向下的学生五育评价”专题交流活动暨长安镇特色学校交流活动（第4期）在长安镇第一小学举行，教育专家及全市教育评价改革领域众多精英齐聚一堂，共同探讨交流、碰撞思想、凝聚共识，推动东莞市教育评价改革向纵深发展。

■东莞市教育评价改革专题交流活动在长安举行

重视评价理念

探索多元化、过程性评价方法

华南师范大学基础教育学院院长胡中锋，东莞市教育发展研究与评估中心主任曹永浩，长安镇教育管理中心有关负责人，相关主题教育评价改革试点镇教育评价改革项目负责人、实验校分管副校长及教育评价改革项目负责人，以及东莞市教育质量监测与评价改革骨干等参加活动。

在交流活动中，曹永浩表示，教育评价改革是新时代教育改革的重要组成部分，是推动教育高质量发展的关键一环，希望各部门各学校要重视评价理念，坚持五育融合，向多维度、全方位的素质评价转变；要创新评价方式，实现科学评价，探索多元化、过程性的评价方法；要强化结果应用，提升教育质量，充分发挥监测结果的导向作用，提高教育教学的针对性和有效性。

长安镇教育管理中心主任汪飚表示，过去一年，长安镇被评为东莞市第二批教育评价改革实验镇，在教育创新和教育质量提升方面所做的努力得到了充分肯定。未来，长安镇将继续推进教育评价改革向纵深发展，坚持以学生为中心，把学生成长和发展放在首位；加强教师队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力；建立健全长效机制，确保改革持续推进、取得实效。

结合校园文化

精准构建学生评价体系

长安镇实验小学和长安镇第一小学被评为东莞市第二批教育评价改革实验校。本次活动中，这两所学校的相关负责人现场分享了各自在教育评价改革领域的探索与实践。

长安镇实验小学副校长陈小芳以“乐见”评价，成长可见为主题，介绍了该校结合“悦文化”品牌及“多元发展、悦启人生”的办学理念，构建了包括学业与德育的“乐见”学生成长评价体系。该体系通过信息技术和人工智能为主要支撑的平台系统，从结果、过程、增值和综合四个维度，从真、善、美、情、智、勇六大层面共23个观察点对学生个人德育行为和学业成长进行科学、适时、准确、多元的评价。

长安镇第一小学校长陈康和以“莲美少年”综合评价，让成长真实可见为主题，分享了该校学生评价方面的探索。陈康和介绍，长安一小结合“莲文化”品牌，精心构建了“莲美少年”综合评价体系，深化立德树人的教育内核，摒弃唯分数论的偏颇导向。同时，学校全面聚焦学生的德智体美劳，运用可视化评价等多元化的评价手段与深入的过程性评价机制，确保每位学子都能在全面发展的广阔天地中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。

持续创新变革、努力探索

让学生评价成就真正的教育

胡中锋对长安镇两所教育评价改革实验校的汇报分享作了简要点评，并以“论学生评价方式的变革”为主题带来一场专题分享，围绕教育评价的前置性困境、传统学生评价的局限性、学生评价方式变革的理论基础、学生评价方式变革的政策支撑和学生评价方式变革的路径选择五个方面进行了深刻论述。

胡中锋提出，学生评价是教育评价的核心组成部分，其改革方向和发展程度直接影响着教师评价和学校评价的发展走向，对促进学生的成长和发展有重要意义，是教育评价改革与发展的重中之重，必须创新变革、努力探索，让评价成就真正的教育，更好地助力学生发展。

本次交流研讨活动也让参会的教师骨干收获颇丰。“这次活动形式多样、内容丰富，既有专家的指引，也有长安实验校的经验介绍和成果展示，为我们开展学生评价工作带来了很多启发。”东莞市教育质量监测与评价改革骨干成员、万江中心小学副校长黄敏表示。

“专家点评为我们推进评价改革提供了宝贵的参考，”长安镇第一小学校长陈康和表示，“这次活动让我们更加坚定多元化评价的方向，同时看到了家校合作在评价改革中的重要性。”

“评价改革道阻且长，我们接下来会继续优化学校管理模式、优化评价内容与流程，助力学生多元而有个性地成长。”长安镇实验小学副校长陈小芳说道。