在五一国际劳动节来临之际，4月28日，东莞市中小学生劳动能力邀请赛暨创造性劳动展示体验活动在厚街镇三屯小学举行，拉开了2024年东莞市中小学主题劳动周活动的序幕。

接下来，东莞将以“创新劳动，驱动未来”为主题，在农业生产、手工制作等传统劳动课程的基础上，加强新技术、新应用体验等现代劳动课程指导，开展3次市级、22项镇域劳动周活动，让全市学生一同分享劳动的快乐，收获劳动的喜悦。

▲4月28日，2024年东莞市中小学生劳动能力邀请赛暨创造性劳动展示体验活动在厚街举行

展现东莞劳动教育丰硕成果

为了更好地推动全市劳动教育课程走深走实，在本次中小学生劳动能力邀请赛暨创造性劳动展示体验活动，东莞积极探索建立以评促劳、以赛促教的课程示范机制，在活动内容的选择上引入工程思维设计、人工智能编程、创意实践物化等多个课程体验项目，让学生们能够亲身体验到新技术在劳动中的应用，在实践中感受科技与劳动的结合所带来的无限可能。

记者在“生活劳动我能行”赛场看到，小学低年级的学生们整整齐齐地坐在“教室”里，随着“午休铃”响起，孩子们立马行动起来，脱鞋、踩上垫子、取出被子和枕头，盖好被子躺下，“教室”瞬间安静下来；随着“起床铃”响起，孩子们迅速起身，穿衣服、穿鞋袜、整理床铺、收拾小木床，清理周边杂物……整个过程中，孩子们动作十分迅速，行云流水般如同训练有素的“小战士”，高标准的完成比赛。

“一个好的凉亭设计，不仅能提供舒适的休憩空间，还能成为环境中的一道亮丽风景，更是一个地方文化历史符号象征。”画图、切割、安装……南城阳光四小607班蔡希妍正有条不紊地制作“梨园亭”建筑模型，她说，这个亭子融合京剧文化元素，希望游客在观赏亭子的同时，能够了解京剧文化的独特魅力，感受到中国传统文化的博大精深。

当劳动和创意相结合，参赛选手们纷纷“脑洞大开”。东城实验中学的四名学生组成“极冰工匠组”，设计并制作了一台简易但功能完备的迷你冰箱。余林培同学主要负责组装电路，在练习时遇到过一个“大危机”——冰箱温度不降反增，但他根据已学知识分析判断出是制冷片装反，重新调整后终于解决问题。“学好理论知识，提高动手能力，能让我们更好解决现实问题。”余林培深有感触。

同是“极冰工匠组”成员的林莉同学说，“参赛前在组装成品过程中，我使用热熔胶枪不太熟练，小组成员们花了很多时间热心帮助我，看！现在使用起来不仅非常流畅还很美观，让我感受到小组成员间相互鼓励与关心的力量。”小组成员许茜、曹智显纷纷表示，通过此次活动，不仅拓宽了视野，深刻理解了团结协作的重要性，还让我们学会了保持刻苦钻研、精益求精的工匠精神。

东莞形成“五有”劳动教育体系

“劳动不仅是创造物质财富的手段，更是培养学生综合素质、塑造健全人格的重要途径。”东莞市中小学劳动教育研究会会长柴松方表示，随着人工智能、大数据等新技术的不断发展，未来的社会将需要更多具备创新精神和实践能力的人才，而劳动教育正是培养这些能力的重要途径。

近年来，东莞大力推进中小学劳动教育，制定、印发《东莞市推进中小学劳动教育行动计划》，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的五育融通价值取向，全面落实中小学劳动教育课每周不少于1课时，中职阶段工匠精神、劳模精神、劳动精神等专题教育不少于16课时，初步构建起“有管理机制、有师资队伍、有课程体系、有基地保障、有科学评价”的“五有”劳动教育体系。

在管理机制方面，组织成立各镇街中小学劳动教育研究团体，33个镇街园区已成立劳动教育二级分会，覆盖率100%，96.8%的义务教育阶段学校成立劳动教育教研组；在师资保障方面，74.2%的学校设有劳动教育专职教师，61%的镇街设有专职教研员，开展多次市级劳动教育指导师研训活动，累计培训520余人；在课程建构方面，精心设计一系列丰富多样的劳动课程，涵盖生活技能、生产劳动、手工制作等多个领域，培育10个劳动教育特色镇街、83所劳动教育特色学校；在评价保障方面，探索建立多个校域、镇域整体评价方案，并将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，市教育局《构建“三位一体”区域劳动教育评价体系跑出劳动教育加速度》入选广东省第三批教育评价改革典型案例；在实践基地建设方面，认定市中小学劳动教育实践基地（校内）101个，联合市农业农村局认定27家单位为市农业科普教育实践基地，初步认定其他校外劳动教育基地24个。

将开展“3+N”主题劳动周活动

主题劳动周不仅能够激发学生的劳动热情，还能让他们在实践中深入了解不同领域的劳动内容和技能，拓宽视野，增长见识。

自2021年东莞启动市中小学劳动教育行动计划以来，始终将五一劳动节作为劳动教育宣传窗口，大力弘扬劳模精神、工匠精神和创新精神。其中，2021年开展广东省中小学劳动教育现场观摩研讨活动，正式开启东莞整体推进中小学劳动教育序幕；2022年以记录短片的方式分“童心、责任、创新、匠心、协同”五个维度，为全市开展中小学劳动教育提供课堂推进模板；2023年开展东莞市中小学劳动教育展示与宣传月系列活动，以劳动大集市的方式，开展形式多样的劳动课程展示活动，拉近了劳动教育家校社协同推进的距离。

2024东莞市中小学主题劳动周活动，以“创新劳动，驱动未来”为主题，采用“3+N”的方式，在农业生产、手工制作等传统劳动课程的基础上，加强新技术、新应用体验等现代劳动课程指导。

其中，3是指在市级层面开展的三次主题活动，包括中小学生劳动能力邀请赛暨创造性劳动展示体验活动、创造性劳动课程推广宣传、中小学创造性劳动与智能设计活动；N是指在五一前后联动各个镇街通过劳动集市展示、义卖活动、课程展示等形式开展的22项镇域劳动周活动。

“教育肩负着为党育人、为国育才的重任，只有通过系统的社会实践，持之以恒地塑造和提升学生读懂中国的能力，才能培养社会主义合格建设者和接班人。”柴松方表示，劳动教育作为义务教育阶段的必修课，期待通过全社会的广泛参与，切实推进中小学劳动教育，在劳动实践中培养学生综合能力，将劳动教育打造成为培养学生综合素质的重要阵地，为学生的成长和发展提供坚实的保障，共同写好东莞劳动教育高质量发展奋进之笔。