站在“双万”新起点，东莞比以往任何时候都渴求人才，比以往任何时候都期待教育实现更高水平、更高质量的发展。其中很关键的一环就是，要建设一支与城市相适应的高素质教师队伍，培养一批教育领军人才成为高素质教师队伍中的“引路人”。

—市委书记肖亚非

教育因城市而兴，城市因教育而强。

4月27日上午，市领导接见首批教育领军人才培养对象暨东莞教育人才招聘平台上线活动后，东莞首批10名教育领军人才带着市委市政府及教育部门的嘱托，担负起为东莞教育改革创新“探路攻坚”的重任。

开辟领军人才培养的“新赛道”

千呼万唤始出来。备受关注的“东莞首批基础教育领军人才培养对象”名单出炉。

“这既是对我20多年来从教生涯的肯定，也是对我未来的勉励。”作为东莞首批基础教育领军人才培养对象之一，东莞松山湖未来学校校长、东莞市松山湖实验中学校长万飞动情地说。

2005年，作为东莞中学松山湖学校第一批追梦人，万飞怀揣着教育理想，来到松山湖。

▲松山湖未来学校

从教27年来，万飞荣获了广东省名校长工作室主持人、广东省“百千万”人才培养工程导师等称号，并被中国教育学会授予“创新型教师”称号。

对于万飞来说，2021年4月22日是一个重要的时间节点。当天，大湾区综合性国家科学中心先行启动区（松山湖科学城）全面启动活动圆满举办，东莞松山湖未来学校也迎来了动工仪式，标志着这所由东莞市政府高起点定位、高标准谋划的全东莞第一所未来学校建设迈开了实质性的一步。

万飞表示，基于承载的使命和高远的定位，东莞松山湖未来学校提出“办一所激发潜能、传递温暖、创造美好的未来学校”的办学愿景，明确了“培养有家国情怀、引领未来的创新人才”的育人目标，期待学生成长为适应未来社会的创新学习者、品质生活者和未来创造者。

“这将是一段融汇智慧、艰苦创业的新征程。”万飞说，他申报将未来教育作为市里基础教育领军人才培养的攻关项目，并依托松山湖未来学校开展攻关，为全市积累先行探索的经验。

▲东莞松山湖未来学校校长、东莞市松山湖实验中学校长万飞

和万飞一样，纵观本次10名教育领军人才培养对象名单，他们无不在教育界深耕多年，为东莞教育事业作出了突出的贡献。

比如，万飞、冯正华校长为筹办多所学校付出了大量心血，有力推动集团化办学科学发展；柴松方、尹凤葵、郝洁、熊盛才几位校长深化教育改革、创新办学理念、带头主持参与课题研究，切实提高学校教育教学水平；曹永浩、李军校长持续推动职业教育高质量发展，获得国家和省多项荣誉奖项；李烜、王定国老师培养了大批青年骨干教师，打造高素质师资队伍。

从这份名单可以看出，覆盖小学、初中、普高、中职四个学段，包括校长、教研员和教师三大类别，既具有广泛性，又具有代表性。更不难看出，东莞在探寻教育拔尖人才培养路径上已经做出大胆尝试，希望开辟领军人才培养的“新赛道”。

为教育改革创新探索攻坚

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

“十四五”以来，东莞市实施了高规格的“莞邑良师”行动计划，培育高质量教育人才，打造高质量教育品牌，市委市政府对这项工作高度重视。4月28日上午，市委书记、市长等市领导接见首批教育领军人才培养对象，与他们进行座谈，同时启动东莞教育人才招聘平台，体现了市委市政府对教育人才队伍的高度重视和关心厚爱。

那么，东莞为何如此重视教育人才队伍，为什么要提出培养教育领军人才呢？

习近平总书记多次寄望教师要成为“大先生”。前几天，总书记在中国人民大学考察时又强调，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

今年以来，我市教育系统积极开展“我为什么当老师”师德师风建设主题活动，用杨宝霖老先生这样杰出代表的感人事迹来教育引领我们的教师队伍，很有感染力。现在，东莞又遴选出首批基础教育领军人才培养对象，培养自己的“大先生”，铸就高素质教师队伍中的“引路人”。这是东莞围绕贯彻落实总书记对教师队伍建设的重要讲话精神的具体体现。

从整个大湾区来看，进入新时代，东莞站在“万亿GDP+千万人口”的“双万”城市新起点。今年1月，东莞召开市第十五次党代会，提出要立足“双万”新起点，聚焦“科技创新+先进制造”，实现经济在万亿新起点上可持续高质量发展，实现千万人口与城市深度融合、共生共荣。

要支撑城市高质量发展，城市富有澎湃动能，除了优良的区位、齐全的产业配套、富有竞争力的成本以及一流的营商环境之外，优良的城市综合环境、高品质的教育供给等因素一样是吸引优质大项目、优质企业和各类人才的重要原因。可以这么说，教育是东莞支撑当下、决胜未来的关键一环。

目前，制约东莞的一个突出短板就是公共服务供给不够均衡优质，也影响全市对高素质人才的吸引力。市委、市政府提出学有优教的教育总目标，着力打造“品质教育”，就是要加快补齐以教育为代表的优质公共服务短板。

迈进“双万”新征程，要持续推动城市高质量发展，东莞迫切需要构建与城市地位相匹配的高质量教育体系，建设一支高素质的、适应人口增长的教师队伍，通过优质教育、素质教育打造品质教育。

实施教育领军人才培养计划应时而出。只是，这一步东莞走得更具有前瞻性。

去年9月，在“莞邑良师”行动的基础上，东莞遵循拔尖教育人才成长规律，建立多维度人才发展通道，提出遴选领军人才培养对象，为名校长、教育家提供“温暖的气候”“肥沃的土壤”，让教育领军人才能在最合适的赛道上实现最大价值。

相较于“莞邑良师”计划，教育领军人才培养计划更加突出“领军”二字，分量也更重，他们承担着为东莞基础教育改革创新“探路攻坚”的重任。

从培养目标看，对照国家和省关于基础教育高层次人才相关标准，建立与之相衔接的培养体系，培养造就一批政治过硬、师德高尚、教育理念先进、专业素养厚实、教书育人能力突出的基础教育领军人才，落实新时代教育目标任务，破解教育发展重大课题，推动教育改革创新，在全市、全省乃至更大范围的教育教学改革实践领域中发挥先锋带头作用；

从培养方式看，采取项目攻关与团队发展相结合、名家领航与自主发展相结合、脱产学习与岗位研修相结合、国内学习与境外研修相结合、搭台展示与基地建设相结合等方式开展培养。

为了做好领军人才的遴选工作，市教育部门专门邀请北京、上海、广州等知名专家，重点考察入围人选的个人优势、教育思想和主张、解决教育重点热点难点问题的能力和水平等情况。

立足新岗位，践行新使命。10名教育领军人才表示，将在探索未来教育的新征程上，不断提高自身专业素养，不遗余力地在教育教学改革创新中发挥带头作用，助力东莞教育高质量发展。

培养教育领军人才，这只是开始。到2023年，东莞每年遴选10名优秀教师、校（园）长作为基础教育领军人才培养对象，进行为期三年的培养，到2025年完成30名基础教育领军人才培养任务。

今年9月，实施小班化教学等举措的东莞松山湖未来学校将正式开学。万飞以及他的同事们，还有这批孩子，都是追梦人。因为有梦，所以和东莞这座城相向而行，一起向未来！

新的学期，一场追梦之旅即将展开。

统筹：首席记者 李金健
采写：记者 刘召 覃凤春