又到一年开学季，又有一批新教师要站上讲台，开启自己的职业生涯。看到这些年轻的面容，东莞中学松山湖学校高一教师李平凡不由得回想起1999年的那个初秋，她在湖南岳阳刚登上讲台的那些日子。

对待专业：主动学习

“我依稀记得我上的第一节课是《雨中登泰山》，面对几十双期待的眼睛，本来胸有成竹的我也难免有点惴惴了，再一看教室后面，赫然坐着一个人——原来是校长，我心里更是紧张了。”还好李老师迅速调整了状态，自认为总算是比较顺利的完成了第一堂课的教学，下课后她赶紧来到校长面前听他的点评，校长却并不表态，只是点点头说：“嗯，新老师，一定要多听课啊！”于是，“多听课”成了李老师大脑里的一个永恒的“提示”。

“多听课”，也一定是每一个新老师都会听到的忠告。李老师也很快明白了“多听课”意味着什么了！在她听了同备课组的老教师方波兰老师上课后，她很受启发，甚至感到有些自惭形秽，而正是这次听课激励了她努力迅速找到站稳讲台的方法，“我是机械地按流程完成教学任务，她的课堂却是灵活自由的学习活动；我那问题式教学看似热闹，其实都预设了正确答案，‘引君入彀’，而她的课堂没那么多一唱一和，看似沉闷，其实却是静水流深，个个都在思考；我总想着要憋大招引人入胜，她却是以无招胜有招，平心静气娓娓道来却引人入胜……我当时非常感慨，心想：书读得好，不一定教得好书，我的教学得从模仿开始，我要先听课，再上课。”

接下来的一段时间，李老师真的是亦步亦趋，依葫芦画瓢，方老师怎么上，她就怎么上。她模仿得很成功，甚至有学生对她说：“老师，听你的课我都不愿下课了。”李老师回忆那一刻：听到学生的反馈都感觉自己飘在云端了，觉得自己应该可以称得上一个合格的老师了。

可是，世上挺遗憾的就是有那么多“可是”，有一天方老师突然因故请假了，李老师没地方听课了，她似乎又不知怎么上课了！

经此一变，李老师明白了：教学固然要从模仿开始，但模仿不是照搬。不动脑筋的模仿是提升不了自己的教学能力。她开始改变自己的听课方式：先自己备课，写教案，然后再听课，仔细比较教学过程的差异，思考老教师处理教学问题的动机，再来修改教案，然后上课。这样坚持了一段时间后，李老师说她的教学水平才真正有了进步。

至此，李老师深深地体会到：作为一个新老师，想要站稳讲台，就要主动学习，多听课，多思考。

对待学生：充分尊重

2006年，李老师应聘到东莞中学松山湖学校任教。李老师介绍，松湖莞中是个美丽的学校，这里汇聚了来自全国各地的一大群优秀的教师，教研氛围浓厚，“在这一方沃土里，又开始了新的历练和成长。”

该校科组长王春雷老师说，年轻人不仅要多听课，还要多上公开课。多上公开课，多接受批评，多磨课，才能成长得更快。而李老师有两次磨课的经历非常难忘。

李老师上《沁园春长沙》，课堂上有个学生小声嘀咕了一个不同的意见，为了不影响教学进度，我没有回复。课后有前辈善意提醒：“你怎么不回应他呢？上课要心中有学生哦！”那一刻，李老师很惭愧，她自责并反省：“心中没有学生，不能真诚地面对学生，那我还当什么老师呢？要当个好老师，必须要尊重学生。”

对待课堂：精益求精

还有一次，李老师被推举参加全市公开课竞赛，赛前试讲好几次，总有几处细节不满意，李老师有点倦怠。那个曾经给了她善意提醒的老师又给她讲了个小故事，他告诉李老师说：“我有一辆自行车，买了十几年了，还是光亮如新。你知道什么原因吗？因为我每天都要擦拭它，每个角角落落都要擦到，擦得锃光瓦亮的，我就心满意足。”那个老师顿了顿，温和地对李老师说，“教书也是这样，要重视每一个细节，要打磨每一个细节，要让每一个细节发光！”李老师听完深为震撼！她感慨：“我们每个人都喜欢听吴老师的课，他的课既生动又深刻，我以为就是学养深厚的自然呈现，没想到即便是有这样的功底，也还要日日打磨，时时反思！教学也要有这样的工匠精神才能让自己的课堂熠熠生辉啊！”那番谈话后，李老师深刻理解了科组老教师们常挂在嘴边的那句话——课大于天！她说，作为一个老师，要始终对课堂葆有敬畏之心！

回首二十多年的教学之路，李老师说得到了很多老教师的帮助，一路学习，一路成长，现在也成为了东莞市高中语文学科带头人，“我很想告诉刚刚登上讲台的新老师，一个年轻老师，要站稳讲台，需要三种态度：对专业，要有主动学习的态度；对学生，要有尊重理解的态度；对课堂，要有精益求精的态度。总之，只有敬畏课堂，才能站稳讲台！”