2025年12月6日，东莞松山湖，两则重磅消息同步揭晓：大湾区大学（以下简称“湾大”）正式成立，中国科学院东莞材料科学与技术研究所同日揭牌。这并非巧合的时间安排，而是一场精心设计的“双引擎”点火仪式。它宣告了东莞这座万亿级“世界工厂”的雄心，不再仅限于流水线上的效率革新，而是直指驱动一切创新的源头活水——人才。

创新驱动本质上是人才驱动。国之重器般的中国散裂中子源和前沿的科研所，提供了洞见物质微观世界、锻造新材料的“超级武器”；而大学的使命，则是系统性“定制”能够驾驭这些武器，并为“东莞智造”开疆拓土的新型科学家与工程师。这一次，东莞决心跳出单纯“引才”的竞赛，构建一个覆盖“引、育、用、留”全链条的闭环生态，实现人才与产业的深度“双向奔赴”。这既是回应国家“十五五”规划“一体推进教育科技人才发展”的战略号角，也是一座制造业名城面向未来的自我重塑。

时代叩问：“东莞智造”需要什么样的“科学家”

东莞的车间里，曾回响着全球消费品制造的轰鸣；而今天，它的脉搏正与战略性新兴产业的节奏同频。从华为、OPPO的智能终端，到松山湖超过500家机器人企业构成的完整产业链，再到向6G、前沿新材料进发的未来产业，东莞构建的“8+8+4”现代化产业体系，描绘了一幅清晰的跃迁图谱。

然而，这幅宏图面临着一个核心挑战——庞大而先进的制造体系，与相对薄弱的高等教育基础之间，存在结构性矛盾。数据揭示了冰冷的缺口：尽管全市劳动力总量供大于求，但技能人才的“求人倍率”高达1.45，意味着近一半的岗位难以找到合适的技术人才。尤其在半导体芯片制造、高端机床装调等关键领域，人才紧缺程度远超供给。

传统的教育体系，其迭代速度已难以匹配产业升级的狂奔。东莞需要的，已不再是单一学科背景的研究者，而是一种新型的“战略科学家”与“卓越工程师”的复合体。他们首先是卓越的“解题者”，其科研课题应直接来源于生产线上的一个瓶颈、一项工艺改进的极限挑战。他们必须是“跨界融合者”，既能理解散裂中子源产生的海量数据背后的科学意义，又能用工程师的语言，将一种新材料特性转化为可量产的产品方案。他们最终是“产业生态的构建者”，其价值不仅在于发表论文，更在于能否将知识转化为推动产业链整体跃升的现实生产力。

这精准地呼应了国家“十五五”时期对人才工作的要求：推动人才发展从重数量、重规模，向重质量、重水平转变。东莞对科学家的“定制”，实质上是为国家发展新质生产力、实现高水平科技自立自强，锻造一批能打硬仗的“先锋队”。

基因革命：破立并行 系统性锻造人才培养逻辑

顺应时代的发展与需求，大湾区大学应运而生。

值得关注的是，湾大的成立，本身就是对传统高教逻辑的一次“基因编辑”。它没有选择综合性大学的宏大叙事，而是旗帜鲜明地锚定“理工科、小而精、高水平研究型”的定位。这一定位决定了它的全部办学逻辑——不是广撒网，而是精准滴灌；不是知识的单向传授，而是创新能力的系统性锻造。

走进湾大，看不到面面俱到的院系陈列。这源于学校在办学范式上的颠覆性创新——从“学科导向”转为“使命导向”。它聚焦的物质科学、先进工程、信息科学技术等核心领域，与东莞“8+8+4”产业版图上的新一代电子信息、人工智能、新材料等关键赛道高度同频共振；专业设置上，数学与应用数学、物理学等基础学科，与材料科学与工程、人工智能、未来机器人等前沿应用专业并行开设，其用意在于构建“基础研究支撑技术创新、多学科交叉驱动产业突破”的人才培养架构。

“小而精”与“高定制”的个性化培养模式，是湾大对创新人才培养的决心。“小”，具象为首届仅招收80名本科生，师生比高达3:1，院士、讲席教授为本科生讲授基础课成为常态。“精”，则体现在培养方案的高度弹性上：学生入学第一年不分专业，重在探索与通识；从大二开始，可以在数学、物理、计算机、人工智能、未来机器人等方向中自由选择，甚至支持“一人感兴趣即可开设相关专业”的跨学科路径。这种模式旨在激发每个学生的独特潜能，培养其解决复杂问题的创新能力。

这些颠覆性设计的背后，是一个全球化的顶尖师资集群作为支撑。学校超过70%的教师拥有海外学习工作经历，其中包括10名海内外院士和78名国家级人才。他们带来的不仅是前沿知识，更是全球视野与科研范式，确保湾大学子一出生就具备参与国际竞争的眼界与能力。

命运共生：定制“科学家”与城市未来双向奔赴

大湾区大学与东莞材料所的“双引擎”布局，其深远意义远不止于增加一所大学和一个研究所。它象征着东莞城市发展逻辑的一次深刻转向：从依赖外部输血式的“人才净流入地”，转向具备强大内部造血功能的“人才自我孵化与磁场中心”。而东莞这座城市，也正在为未来的科学家们，精心营造一个“宜业”与“宜居”共生共荣的生态系统。

在“宜业”一端，松山湖科学城已崛起为强大的创新策源地，集聚了全市半数以上的高校及研究院，与大科学装置、研发平台、超过500家机器人企业等共同构成了浓厚的科创氛围。大湾区大学的学生，课后步行片刻，就可能进入一场与前沿创业者的对话，或是观摩最新工业机器人的测试。他们的毕业设计，很可能就是与一家科技企业合作的真实初创项目。

在“宜居”一端，东莞这座平均年龄仅33.4岁的“青春之城”，正同步推进户籍改革、加码基础教育、优化生态环境与公共服务。从松山湖畔的马拉松到高层次人才草坪音乐节，东莞在提供攀登事业高峰“登山道”的同时，也在用心打造安放理想与心灵的“栖息地”。

这份“营造”，是一种双向奔赴、相互塑造的过程。大湾区大学培养的，将是深度理解东莞产业基因、具备全球竞争力的新一代科学家。他们将带着从这里获得的知识、视野与产业人脉，注入东莞的新材料、人工智能、新能源等战略性新兴产业，成为破解技术瓶颈、催生原创成果的核心力量。而他们成功的故事与扎根的生活，又将如同强大的磁场，吸引更多全球顶尖的青年才俊来到东莞、留在东莞。

湾大理学院院长段金桥教授的话掷地有声：“加州理工学院入读一年要几十万元，湾大一年几千元，我们要让普通百姓在家门口都能享受到顶尖教育资源。”这种对教育公平的追求，与“十五五”时期高等教育作为“推进共同富裕的重要抓手”的定位高度契合。

当被问及为何选择回国加入这所新大学时，中国工程院外籍院士余艾冰的回答简洁有力：“湾大既契合我们深耕的前沿技术方向，更有创新的问题解决路径与人才培养模式。”

湾大的探索，其终极价值不仅在于产出多少篇顶级论文，更在于它能否通过培养大批高素质的“新质化人才”，提升全社会的人力资本，让更多人凭借创新才华获得更广阔的发展空间和更美好的生活，从而夯实共同富裕的根基。

湾大首批80名本科新生已经入学。当他们站在松山湖校区，眺望不远处大科学装置的轮廓和科技企业的楼宇，或许还未完全意识到，自己已成为一场宏大人才生态实验的“源代码”。他们的成长轨迹，将验证一所新型大学真正为“东莞智造”定制出驱动未来的科学家，这不仅关乎东莞从“世界工厂”到“湾区科创新城”的华丽转身，更关乎中国在激荡的全球科技竞争中，如何依靠教育、科技、人才的一体化发展，赢得属于自己的未来。