在2025湾区文采会，听“稻花香里说非遗”，看见非遗创新创造活力。近日，稻花香里说非遗——2025年非遗赋能乡村振兴及“在校园”案例分享会在东莞市文化馆实验剧场举行。

作为湾区文采会重要品牌活动，一年一度的“稻花香里说非遗”让一大批优秀非遗项目、传承人被看见，成为一个分享“双创”经验、碰撞思想火花的优质平台，促进非遗更好融入现代生活。

今年，这场非遗盛宴再升级——不再局限于东莞，而是走向全省。案例分享汇聚梅州、东莞、广州、佛山等地非遗赋能乡村振兴的鲜活实践，集中展示非遗融入校园特色教育的亮眼成果。专家学者现场点评、支招献策，“干货”满满。

本次活动由广东省非物质文化遗产馆、广东省非物质文化遗产促进会指导，由东莞市文化馆、东莞市非物质文化遗产保护中心主办，东莞非遗宣传推广和知识产权保护工作站承办。

分享案例是非遗赋能乡村振兴最生动的注脚

非遗，是乡村烟火里的文化根脉，是世代相传的精神密码，更是乡村振兴路上的活力引擎。近年来，广东持续深化非遗赋能乡村振兴实践，让非遗成为带动群众就业、拓宽增收路径、涵养乡风文明、推动乡村经济高质量发展的重要载体，让非遗在新时代焕发蓬勃生机。

非遗赋能乡村振兴案例分享环节，梅州诸所有物文化发展有限公司负责人李海燕、东莞市石龙镇翡翠宫·非遗食语·莞主理人叶厚言、广州市罗洞工匠小镇百匠园创新发展部部长张若渔、佛山市三水乐农科技发展有限公司总经理朱勍、东莞市道滘镇永庆村委会文旅推荐官庾晓伟等一线实践者先后登台，分别带来主题分享《非遗赋能乡旅融合 诸所领衔蕉岭三圳乡村振兴新实践》《用非遗打开石龙中山路》《聚巧匠，强工坊：百匠园打造乡村非遗产业集聚地》《非遗赋能大旗头古村》《永庆村文旅发展与非遗传承》。

他们的故事里，有对传统的坚守，更有对创新的探索；有个人的坚守，更有带动乡亲共富的情怀。这些鲜活的案例，正是非遗赋能乡村振兴最生动的注脚。

专家点评环节，担任主持的陈杭，对这些案例给予充分肯定；省内外非遗专家孙冬宁、朱钢从理论高度与实践观察出发，解读了这些案例的亮点与启示。两位专家既肯定了案例中“非遗+产业”“非遗+文旅”等模式的创新性，也提醒大家要关注“可持续性”“人才培育”“社会协同”“资源整合”等深层问题——这正是非遗赋能乡村振兴需要持续探索的方向，并建议强化政策衔接，如将非遗赋能纳入“百千万工程”考核体系；探索“非遗合作社”等集体经济模式，确保村民可持续受益；推动非遗IP的版权保护与品牌化运营等。

东莞非遗进校园多方协作机制获点赞

校园，是非遗传承的重要阵地。自2014年以来，东莞持续开展非遗进校园活动，推动非遗在校园生根发芽、开花结果。十余年来，从“进校园”到“在校园”再到“出校园”，非遗进校园项目构建起优秀传统文化活态传承网络，形成非遗进校园的东莞模式与路径。

在非遗 “在校园” 案例分享环节，多位深耕非遗传承与校园实践的代表轮番登台，分享宝贵经验。其中，潮绣（寮步）市级非遗项目代表性传承人蔡小苹以《潮绣进校园，匠心传文脉》为题展开分享，松山湖实验中学“非遗劳创”劳动教育科组长莫金平带来《非遗劳创 铸匠未来》主题交流，石排镇石岗小学体育老师孔泽钦聚焦《以狮为媒，以体育人——醒狮文化进校园的实践与分享》进行经验介绍，黄江镇长龙小学副校长张益明则围绕《非遗赋能，剪出教育新篇章》阐述实践成果。

这些来自非遗代表性传承人、一线教师及“非遗在校园传习基地”校方的优秀实践案例，生动展现了非遗与校园教育的深度融合。非遗如同 “未来的种子”，在校园场景中被激活、培育，既丰富了青少年的文化体验，更成为滋养其心灵成长、增强文化认同的重要沃土。

如何让非遗在校园从“偶尔体验”走向“深度融入”？如何构建更系统的“非遗教育生态”？专家点评环节，蓝海红、朱利峰从不同维度进行了解读。

两位专家认为，四个分享案例各具特色，共同体现了非遗“在校园”的普及成效，通过系列举措让学生更好地了解非遗，激发兴趣，拓宽视野，增强对家乡和传统文化的热爱；非遗进校园促进了五育融合，培养了学生良好的审美情趣和品格，为其未来走向社会打下良好基础；东莞非遗进校园形成了多方协作机制，逐步建立起有组织、有制度、有阵地、有师资、有品牌的运行机制，保障非遗进校园扎实落地，为广东非遗进校园提供了可复制的范本。

活动最后，文化和旅游部原副部长项兆伦作总结点评。他表示，广东非遗实践深化了对非遗活态传承、文化整体性以及助力社会文明发展的认识，并展现其在乡村振兴、青少年教育、公共文化供给和经济发展中的多重价值。非遗复兴显著提高了当地文化的可见度和影响力，许多原本仅限于本地知晓的文化传统通过传播被全国乃至世界认识；非遗复兴让人们认识到文化事业不仅是投入支出，也能成为经济增长点，文化自身可以转化为经济价值，这一认知转变促使更多人将非遗视为既能传承传统又能促进经济发展的双重资源。

从乡村到校园，从实践者到专家学者，本次活动让大家看到非遗在当代的蓬勃生命力：它可以是乡村振兴的“软实力”，让老手艺变成新产业，让古村落焕发新光彩；它也可以是校园教育的“硬支撑”，让青少年在动手实践中读懂“何以中国”，在文化浸润中坚定“强国有我”。