窗外的树摇曳着，叶在乱风中陶醉地舒展着身躯，昔日芬芳四溢地一朵朵花却遂成枯落，被季节夺走了那份骄傲，静静躺在树下的土壤上，似乎在寻找一片静谧，躲着那“红消香断有谁怜”的感慨。

初中三年，他仿佛跟我之间有吸引力似的，无论座位怎样安排，眼里总有他的背影，我不得不与他相处，无意间关注着他。单看模样，他还真不怎么引人注目，如果将他置于一片人头攒动之地，千寻百探也难谋求一面。他个性也不张扬，只喜欢不时憨憨的笑两声，不含任何杂意。成绩也不是凤毛麟角的，在中间徘徊。优异者得人重视，差劲者议受人议论，中间者却极少受到关注。往往越是在这种处境越容易走向低谷，他却不一样，在这充满叛逆与玩乐的时间里默默的走着自己的路。

他的好学让我发自肺腑的敬佩，却也让我心烦意躁。我的成绩比他较好，坐在他的周围不免要承担起“小老师”的职责，耐着性子回答他的一些问题。无论是课上还是课下，总有他转过头来拿着题目憨态的笑容。“这题该怎么做？”“我能着这样解这题么？”“这个单词的过去式怎么拼?”……对于接连不断的提问，我早已无法忍受，他却毫无察觉还沉浸在求知的“乐趣”中。我也曾怒不可遏，无情地打断了兴致勃勃的他，他没有继续问下去，注视了我两秒便默默地扭回头，开始埋头写着什么。那时的悔意瞬间如血液般占据我的心房，我带着内疚度过了那节课。下了课我犹豫许久，终于拍了拍他的肩，准备道歉时，他却不约而同的转过身，让我一惊，高兴的笑的像个五岁小孩似的一边指着那道我拒绝解答的题，一边说:“我想出来这道题目了!”

那之后，他发问的次数减少了许多，我却被这努“努力”换来的“安逸”搅的心神不宁。我有次试探着问他：“你咋最近不问我题了？”，他这才从练习册力拔出来，笑的憨态可掬，回答我：“我怕你又生气了。”不知为何，我听到后心里宛如刀割充满内疚。“而且我发现我也是蛮聪明的，自己想就想出了答案。”他“咯咯”的笑了出来，又强装正经不好意思地收起了笑容，却收不起那份令人羡慕的得意。我不禁觉得，人有时确实需要独立思考，他对知识的执著更为可贵。（845字）

后来我继续观察到他能做到，而我却很少做过的努力。比如说他在考试前总能拿着提纲上下楼梯，出入饭堂。平日依然能见到他教室里四处求解。教室一片喧闹时，他却在角落里寻得一片静谧，安心读书，似一棵寒梅，在尘世喧嚣中自持着一份冰清玉洁。我恍悟，人或许不需成就，不需出众，却需一段奋斗，一种精神，在一片喧嚣里不被淹没，而是寻得一方静谧，暗自开花啊！

落红不是无情之物，更没有失掉自己的灵魂，而是在岁月流转中找一片安静的土地化为春泥，为来日花开满枝头默默奋斗着。

作者：东莞市厚街丰泰外国语学校 初三 4班 杨官邑；指导老师：吴娜娜