青年学生是中国的希望，学习贯彻党的二十届四中全会精神，必须重视青年学生群体，学校尤其是高等学校，要通过全会精神的诠释，引领学生正确看待现实，面向未来成长。

一、通过解读“十四五”时期重大成就，引导青年学生坚定信仰

“十四五”时期，面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，中国共产党团结带领全党全国各族人民，迎难而上、砥砺前行，有效应对一系列重大风险挑战，推动我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶。系统审视“十四五”规划实施以来取得的重大成就，无论是经济高质量发展领域实现的质量变革、效率变革、动力变革，还是科技自立自强征程上的突破性进展，抑或是民生福祉的持续改善与生态文明建设的扎实推进，这些具象化的实质性成果都是党的执政理念与发展方略在特定历史周期内的现实演绎，是中国特色社会主义制度优越性在新时代的集中彰显，验证了一个不容置疑的历史定论：中国的发展奇迹取决于中国共产党作为最高政治领导力量所发挥的决定性作用。对于青年学生而言，理解这一内在关联至关重要，可以让青年学生超越表象的、片面的认知，从客观的历史叙事中懂得坚持中国共产党领导的必然性与合理性。所以，对“十四五”时期重大成就的解读应超越单纯的事实罗列，将其升华为一场深刻的思想启迪与信仰锻造过程，让青年学生在理论与实践的双重探索中，确立起与时代同频共振、与祖国同向同行的坚定信念与历史自觉。

二、通过明确“十五五”时期规划目标，帮助青年学生树立希望

党的二十届四中全会明确了“十五五”时期经济社会发展的主要目标，即高质量发展取得显著成效，科技自立自强水平大幅提高，进一步全面深化改革取得新突破，社会文明程度明显提升，人民生活品质不断提高，美丽中国建设取得新的重大进展，国家安全屏障更加巩固。

这一目标不仅勾勒出国家未来五年的发展图景，更深刻地蕴含着对青年一代命运与前途的深切关怀与坚实承诺，为青年学生提供了超越当下困难、锚定未来希望的精神坐标与实践路向。青年学生当前所感知的就业压力或发展焦虑，本质上是全球经济周期性波动、产业结构深度调整与高等教育普及化等多重因素交织作用的阶段性现象，其缓解与最终克服必然依赖于更高水平、更高质量的经济社会发展所提供的增量空间与结构性机会，而这正是“十五五”规划致力于解决的核心议题。规划中关于发展新质生产力、建设现代化产业体系、实施科教兴国战略、强化人才战略支撑等关键部署，预示着对高素质人力资源的空前需求与价值重估，将从根本上重塑劳动力市场的供需结构，为青年学生开辟出前所未有的职业通道与价值实现场域。

因此，通过对规划目标的深刻理解，帮助青年学生运用辩证思维，将个人暂时困难置于国家发展波澜壮阔的宏大叙事与长远周期中加以审视，认识到当前挑战的过渡性与可转化性，认识到自身所积累的知识与能力将在未来更为成熟、更为包容的社会生态中获得充分兑现，有利于青年学生在历史的确定性中找寻个体定位，在民族复兴的壮阔征程中，我们每个人都能锚定自身的光明未来，从而坚定信心，保持耐心，以昂扬姿态迎接并创造属于自己也属于时代的充满希望的未来。

三、通过阐释“十五五”时期国家发展战略，激励青年学生使命担当

党的二十届四中全会指出，实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，需要不懈努力、接续奋斗。“十五五”时期的国家发展战略以高质量发展为核心主题，深刻嵌入中国式现代化的宏伟蓝图，涵盖科技创新引领、产业体系现代化、民生福祉普惠、绿色低碳转型、国家安全能力强化等多重维度，构成了一个环环相扣、协同共进的复杂系统工程。

这一战略构想的非凡之处在于，其内在逻辑与青年学生群体所具备的知识结构、能力潜质与价值追求呈现出高度的历史性契合。战略所强调的科技自立自强，呼唤的是基础研究的突破与关键核心技术的攻坚，这正与青年学生，尤其是理工农医等专业学子研习的前沿知识领域同构；战略所推动的产业智能化、绿色化升级，亟需具备跨学科视野、数字化素养与创新能力的复合型人才，而这正是当代高等教育人才培养致力于改革的方向；战略所关注的共同富裕、文化建设与社会治理优化，则需要深厚的人文社科知识作为支撑，为相关专业的青年学子提供了将理论应用于实践的广阔舞台。这种高度的匹配性并非偶然，它是国家战略制定者基于对未来发展趋势的精准判断与对人力资源核心地位深刻认知的必然结果，为青年学生赋予了不可推卸的历史责任与使命担当。

因此，对“十五五”时期国家发展战略的阐释，其最终旨归超越了单纯的信息传递，同时也是一场深刻的思想动员与精神激励。它让青年学生清晰地认识到，个人成长轨迹与国家发展战略存在深刻共鸣，个体生命只有融于国家发展战略才能实现自我价值的最大化，只有在国家发展战略中奉献自己，才能真正成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

（作者系广东科技学院马克思主义学院院长、教授）