“科技教育的未来，需要更多像郑老师和张老师这样的引路人。”6月23日，东莞科技教育领域迎来一场思想盛宴——“东莞科技名师成长沙龙”首场活动在东莞中学松山湖学校举行。

本次活动以“名师领航成长路，科技赋能共前行”为主题，由东莞市青少年科技教育协会精心策划主办。活动吸引了全市40余所中小学的60位科技教育骨干齐聚一堂。

活动通过名师分享、交流互动、专家点评、科技体验等环节，不仅展现了东莞科技教师的成长轨迹，更勾勒出未来科学教育的发展蓝图。

科技名师成长沙龙：揭示科技名师的成长规律

近年来，我市一批批优秀科技教师迅速成长，多人获评省市名师、领军人才、教育家培养对象、特级教师、运动健将等称号，在省科协、省教育厅举办的“全省十佳优秀科技辅导员”评审中，2022年以来东莞连续四年每年入选两名。

东莞市青少年科技教育协会常务副理事长高星原在主持沙龙时介绍，“东莞科技名师成长沙龙”这个名称的核心词是“成长”。沙龙邀请到的分享嘉宾是我市近年来在科技教育领域成长迅速、成绩突出的优秀代表，他们的成长经历会对广大科技教师很有启发，所以这个“成长”的第一层意思是揭示科技名师的成长规律。

高星原表示，举办系列沙龙活动最重要目的是，助力我市乃至珠三角地区科技教师的快速成长。近两年，随着科学教育工作的普遍开展，科技教师队伍数量迅速增长。沙龙的举办，将进一步发挥优秀教师的示范引领作用，为广大教师树立榜样，助力科学教师队伍快速成长。

郑敏祥：从“觉醒跨界”到“项目育人”的成长辩证法

觉醒、专注、跨界、互助、平台，东莞中学松山湖学校正高级教师郑敏祥用五个关键词概括了个人成长经历，揭开了科技教师的成长密码。

他回忆初涉通用技术教学时的困境：“学生问‘马达电线怎么接’，甚至担心‘摸线会不会触电’，这些基础问题让我意识到，科技教育不能停留在理论层面。”由此，他从“小板凳、小车制作”起步，开始带学生做小项目。

他尤其强调了比赛在科技教育中的作用。“我尝试组织一场创客比赛，包括班级比赛、校级比赛。比赛能营造科学的氛围，比赛会检验项目制作是否合理，在比赛中还能找到科技特长生，比赛是学校乐于看到的场面，也是可持续发展的重要因素，组织比赛能锻炼老师的策划能力。”

当参与科技活动的学生越来越多，科技教师就不够用了，怎么办？郑敏祥老师寻找到的方法是跨学科合作，科学教育与地理、物理、生物、艺术等学科融合，实现科技教师队伍的跨界，既成就了学科教育，亦成就了科技教育。

东莞中学松山湖学校每年举办校园科技节，3000多名学生一起参与，持续一周，涵盖30多个项目，这么庞大的科技教育普及课程，背后是科技教育教师梯队成长的结果。

在项目式学习实践中，郑敏祥提出“让学生像工程师一样工作”的理念。以电动车比赛项目为例，他带领学生经历了从1.0版“单纯制作小车”到3.0版“融入STEM理念”的迭代：“1.0版只关注功能实现，2.0版加入传动比计算等科学元素，3.0版则要求学生考虑‘如何通过花车设计展示学校特色’，这是从技术思维到工程思维的跨越。”

他展示的学生作品中，既有“坦克底盘”式的创意设计，也有融入学校文化的“凤凰花造型”花车，生动诠释了“创新源于真实需求”的教育哲学。

张清泉：从“独行探索”到“体系建构”的教育进阶

“2004年我刚当老师时，常常独自通宵备赛，那时的我想不到，十几年后能带领团队实现学生竞赛获奖超千项，并能带领一群老师成长为骨干名师。”松山湖实验中学正高级教师张清泉分享了从“独自摸索”到“体系化育人”的成长蜕变。

“一个老师的专业发展的秘诀：关键在于喜欢教书，勤于思考，随时总结，坚持不懈！坚持做跨学科项目、项目化学习、技术赋能，坚持做研究，不断迭代，假以时日，一定会有出类拔萃的一天。”面对青年教师的成长困惑，张清泉分享了自己的心得。

“拒绝躺平，主动承担公开课、课题研究等任务。”“若不是贵人相逼，谁愿意把自己搞得满身才华！感谢那些‘逼’我们成长的贵人，他们让我们把自己‘逼’成了‘满身才华’。”“努力会上瘾，特别是在尝到甜头之后。”张清泉老师的分享，引用的“金句”频现。

他展示的获奖证书中，既有“广东省十佳优秀科技辅导员”等个人荣誉，也有“中国STEM教育领航学校”等集体成果，印证了“个人与团队共成长”的发展路径。张清泉老师的教育思想是“科技赋能，让看见未来的每一个孩子，都被未来看见”，注重项目驱动和思维引领。他带领团队通过构建“三层三阶四路径”科创课程体系，带领学生在科技竞赛中屡获佳绩，推动教育科研，出版多部教材和论文。他注重教师专业发展和示范引领工作，培养青年教师，策划完成了非常多的“共同体项目”、帮扶项目和科技交流活动。

科技体验：触摸人工智能教育前沿

两位名师分享结束后，专家文尚胜教授进行点评。他高度赞赏两位名师的成长路径均离不开个人的研究性学习能力，以及善于总结方法与经验的特点。同时，他建议科技教师们要紧抓时代机遇，在科技教育领域实现自我重塑。

活动最后，东莞中学松山湖学校廖培城老师带领参会教师体验了人工智能教育实践。诗词朗诵、竞赛、刷脸就医、中药识别……在AI编程机器人环节，教师们通过图形编程体验语音合成技术、人脸识别技术、图像识别技术等。

这场兼具思想深度与实践温度的沙龙，不仅展现了东莞科技名师的成长智慧，更搭建了区域教育资源共享的平台。正如东莞市青少年科技教育协会在活动通知中所言：“通过名师的示范引领，我们希望助力更多科技教师快速成长，共同推动东莞科学教育的高质量发展。”

据悉，科技名师成长沙龙计划一年举办5场，并不断迭代，每次主题有所侧重，持续围绕名师成长、课程开发、竞赛指导等不同主题深入开展，为东莞科学教育注入持续动能。