在清远市第二中学考点，随着考试结束的铃声响起，学生们交卷离场。 南方日报记者 曾亮超 摄

本栏采写：

南方日报记者 姚昱旸 陈伊纯 李秀婷 黄子欣 马瑞婕 陈理

2025年高考首日，广东语文作文题出炉。

今年题目有什么特点？显示了怎样的命题思路？考生应从什么角度进行作答？记者邀请多位学者进行解读。

中山大学中国语言文学系主任彭玉平：

要写出历史纵深感

“题目凸显了历史纵深感。”彭玉平表示，三段材料都指向了抗日战争时期，表现在民族和国家危难之中，作者的情感与国家、百姓命运的深刻联结，蕴含深沉的家国情怀。考生不能停留在对历史的感悟层面，而要将对家国情怀的感悟，运用到对当下国家发展的分析和感悟之中。

“这要求考生平时不能只埋头做题，要时刻关注家国命运、时代发展和社会议题。”彭玉平说，家国情怀体现在经济、军事、文化等不同方面，考生可根据自己的知识储备和关注角度写作。

北京师范大学文理学院中文系主任姚建彬：

把握材料的互文性提示

“今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。这一兼具中国性和世界性的时代语境，是解读今年作文题立意的重要依据。”姚建彬认为，从这一重大时代语境出发，命题人引导考生从“中华民族的伟大复兴”“民族魂的熔铸”等重大命题进行构思。

他还指出，考生即便没有完整读过原著，也能通过第一则材料来源后面的括号内“见全国一卷阅读Ⅱ”这一关键提示，将这三则材料反映的时代背景作通盘考虑。

暨南大学文学院中文系副主任郑焕钊：

写作要有思辨深度

在郑焕钊看来，三段材料共同构筑起宏大的家国叙事框架，既凸显个体对民族共同体的责任担当，也昭示高考命题对青年群体“家国同构”价值观的培育功能，启示青年应主动承担时代赋予的历史使命。

郑焕钊说，基于三则材料的共通性，考生可从多重角度构思立意，如个体与国家/民族命运的联结、理想主义与现实压力的碰撞交融、如何在困境中坚守理想与责任等。

他还提醒，材料本身富有文艺气息，又要求“引发联想与思考”，因而在写作中不能做单纯的情绪抒发，而要深入探究文学与现实、个体与社会、表达与行动之间的深层关联，做到既有文学美感又有思辨深度。

广东外语外贸大学中国语言文化学院文学系主任卢文婷：

难点在于解析文本中的隐喻和象征

“难点首先在于解析文本中的隐喻、象征，准确把握文本所传递的意义内核。”在卢文婷看来，题目虽具备一定的文学性，但总体解读难度适中，阐释空间较大，既能“向上”谈宏观议题，如从《鼓书艺人》选文切入，谈文化艺术传统的传承问题，也能“向下”贴近现实人生，如从穆旦《赞美》获得启发，写个体人生与时代精神的共振。

“对于下一年度的考生而言，若学有余力，应多关注社会热点议题，如果能将社会观察与独立思考融入作文，则更有可能在求稳的同时获得‘进阶’效果。”卢文婷说。

广州大学人文学院文学系主任赵德波：

应立足青年本位写出思考

“三个作品选段看似相互独立，其实有深刻的内在关联。”赵德波表示，题目从阅读材料引出相关话题，重在考查学生的理解能力、思辨能力与表达能力。考生可论述个人与时代、与国家民族的关系，也可论述民族觉醒的历史进程及不同时代的精神担当等。

赵德波认为，作文题面文字简洁，审题有一定难度，不容易写好。所用素材既有对历史的回顾，也有对当下的观照，是作文出彩的关键。

他还表示，考生应立足青年本位，写出当代青年对人生态度、民族觉醒、家国情怀、人类命运等问题的独特思考。

华南师范大学附属中学语文科科组长曾一鸣：

提醒广大考生不忘历史、维护和平

曾一鸣表示，考生需要准确理解三段材料的内涵，并深入思考它们之间的联系，不管是鼓书艺人的“开不了口”、鸟“用嘶哑的喉咙歌唱”，还是“和你们一一拥抱”，都体现出中国人民在面对外敌入侵时团结一心的民族精神。

“人民守望相助、对外敌坚强抗争，让我们联想到千百万人民在抗日战争中发挥的重要作用，正是有了他们，中华民族才站了起来。”曾一鸣说，今年的作文题提醒广大考生不忘历史、维护和平，珍惜当下中国来之不易的建设成果，珍惜今天美好的生活。

此外，曾一鸣认为，题目同时展现出文艺作家在抗日救亡中发挥的重要作用，让考生从中感受文字、文学的力量和温度。

今年高考试题有何特点？

语文加强思维考查

数学突出现实应用

广东高考语文、数学使用的是全国新课标Ⅰ卷，今年的试题有什么新特点？6月7日，教育部教育考试院发布相关试题评析（以下简称《评析》），对此进行解读。

语文

引导考生培养问题意识

《评析》提及，今年命题紧扣时代主题、时代精神。比如阅读Ⅱ的两个文本，选自作家老舍的《鼓书艺人》和《我为什么离开武汉》，重在引导考生不忘历史，体会老一辈作家的爱国热情和家国情怀，增强在新时代担负历史重任的使命感。

同时，试题继续加强对思维能力的考查力度，从深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等方面对思维品质进行测评，引导考生在作答过程中培养问题意识，发展逻辑思维。

以语言文字运用第22题为例，其要求考生用问句概括材料的主要内容作为写作提纲。回答该题，考生首先要理解原文每一部分主要解决了什么问题，据此给每一自然段写一个问句，并确保问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。

数学

设置现实情景 考查应用能力

根据《评析》，今年数学命题创新情境设计、内容设计和设问设计，破除套路，深入考查学科素养，引导中学教学从总结解题技巧转变到培养学生数学思维。

比如第19题突破以往以幂指对函数为情境设置函数导数试题的模式，以三角函数设置情境，新颖独特，并突出数学问题本质，考查创新思维，体现学科价值。

此外，部分试题设置了现实生活情境，考查考生应用数学的知识和方法及解决问题的能力。比如第6题设置了帆船比赛的情境，引入视风风速、真风风速、船行风风速、风力等级等概念，考查向量的相关知识；第15题是关于某疾病与超声波检查结果关系的研究，应用列联表检验两个随机变量的关联性，体现统计知识和方法在现代生活中的应用。