在基础教育课程改革不断推进的背景下，大朗镇新民小学李富强老师主持的省级课题《小学英语教师课堂教学行为切片诊断案例研究》取得显著阶段性成果，已在中山、东莞、深圳等多个学校进行推广。

该课题在魏宏聚教授“课堂教学切片诊断”理论基础上，聚焦小学英语课堂教学行为的微观层面，通过将课堂行为分解为可观察的教学片段，并运用人工智能技术进行精准分析，从而辅助教师反思教学细节，为课堂改进提供科学依据。“这一方法有效突破传统听评课模式‘重经验、轻证据’的局限，解决了教师在教学反思中因依赖模糊经验而难以精准定位问题的难题。”李富强说。

目前，该课题的研究成果已在中山、东莞、深圳等多个学校进行推广，并得到一众好评。教师们普遍反映，切片诊断技术帮助他们从模糊经验式的评课转变为基于具体教学片段数据分析的专业反思，从而提升了课堂教学质量和学生综合素养。

东莞市教育局英语教研员张小燕老师认为，该研究具有重要的实践价值和研究价值，“切片诊断技术不仅为改进传统听评课模式提供了可行方案，还为落实新课标核心素养培育提供了有力支持，是推动教师专业成长和教育现代化的有益探索。”