当你走进校园，操场上、教室里、花园间……随处可见“轮胎”，你的第一反应会是什么？近日，数百个轮胎聚集嘉荣外国语学校（以下简称“嘉外”），场面甚为壮观！到底啥情况？原来，嘉荣外国语学校的校园被255个轮胎“占领”了！
是谁搬来了这批“庞然大物”？轮胎要用来做什么？在嘉外的草坪上，孩子们兴奋地围着它们，兴致勃勃地摸索、尝试、讨论。
“让仓鼠在里面跑。”
“种上花卉，搭建轮胎城堡。”
“做一个大大的时钟。”
“把它放到爸爸的汽车上备用。”
“加上涡轮发动机，装上摩托外壳刷漆，加上人工智能系统。”
……
原来，轮胎正在成为嘉外一次跨学科融合的教育探索，一场关于成长的奇妙旅程，在体育、科学、美术、劳动、心理等多学科中翻滚出无数关于生态意识、生命韧性创新思维、品格塑造的故事。
一场关于轮胎前世今生的科学探究
“轮胎，真的是橡胶做的吗？”
科学课上，孩子们围坐在一起，仔细观察轮胎的表面，感受它的质地。
“它不仅仅是橡胶，还有炭黑、钢丝、尼龙……” 老师拿出不同材料的小样本，让孩子们触摸、对比，研究它们的特性： 从天然乳胶到合成橡胶，从生产加工到废弃处理，一个轮胎的旅程，远比想象中更复杂。
为了深度了解轮胎与自然科学的关系，有学生翻阅资料，发现全球每年产生10亿个废旧轮胎，其中超过90%被丢弃或露天堆放，导致了严重的环境问题。
“那如果我们不丢掉它们，而是让它们在嘉外重新发挥价值呢？”
于是，学校启动了轮胎再生计划。有人尝试用轮胎来做摩擦力、角速度等力学实验，有人探索将轮胎作为餐厅的燃料，有人思考如何把轮胎粉碎制成塑胶跑道……
就这样，轮胎在嘉外的科学课上成为了一场思维风暴的起点，孩子们围绕轮胎开启了一个又一个脑洞，对轮胎进行了360度科学探究。
一场与轮胎的智慧与体能的较量
“它们太重了！”
当孩子们第一次尝试搬动轮胎时，纷纷皱起眉头。它们又大又沉，搬起来十分吃力，搬着轮胎跑起来就更难了。
“这轮胎该怎么玩呢？”
然而，老师没有直接告诉他们答案，而是抛出了一个问题：“怎样才能用最小的力气让轮胎前进？” 有人尝试用滚动的方式，发现轮胎转动起来会比拖拽更省力；有人用翻动的方式减少摩擦力；有人干脆利用团队合作……
于是，原本笨重的轮胎，在孩子们的策略和协作下，开始变着花样地玩起来了！ 但这仅仅是挑战的开始，老师们还精心设计了一系列有意思的比赛——轮胎组合闯关赛：让孩子们在“推、抬、翻滚”之间不断切换，在体力与策略间找到最佳平衡；轮胎拉力赛：轮胎被绑上绳索，每个小组轮流拉动，锻炼手臂力量与耐力；我是大力士：两人一组协作搬运轮胎，途中还要跨越障碍、精准投放，真正考验肌肉的控制与默契配合；还有“轮胎传递躲闪”“大自然的搬运工”“轮胎创意搭建赛”“轮胎障碍挑战赛”“轮胎体能 TABATA”……
就这样，孩子们在体育课上，和轮胎开展了智慧与体能的“较量”，每一个沾满尘土的轮胎也都见证着孩子们品格的塑造、体能的突破！
一个融合美与环保的思考
轮胎也能进美术课？没错，嘉外的这堂美术课，轮胎成了“主要道具”呢。
只见孩子们围着一堆黑乎乎的轮胎，既兴奋又迟疑。老师笑着递给他们颜料、画笔、喷漆……
“试试看？”
于是，一个个轮胎开始“超级大变身”——有学生用颜料绘制缤纷的图案，把它变成“花盆”；有人搭建了一个哆啦A梦打卡点，让它成为校园一角的艺术装置；有人构思绿色主题，用涂鸦讲述轮胎重生的故事，让它成为输出环保理念的一部分。 原本冰冷的工业废品，在孩子们源源不断的创造力下“活”了起来，成为学校最特别的艺术展品。
一场关于生命的思考与实践
“轮胎，能种花吗？”
“能！甚至还能变成农场。”
既然轮胎很难降解，那让它重新孕育生命吧！劳动课上，孩子们正围着轮胎，思考如何将它变成“生态容器”。
只见，孩子们将轮胎搬进空中花园，移栽植物装点校园，他们手捧着泥土给轮胎装土，乐此不疲地开始劳动……
“这棵蓝莓已经开花了，感觉很快就可以吃！”
“往轮胎里抓一些蚯蚓，土壤会更肥沃。”
有人建议把轮胎改造为立体种植架，种上草莓、圣女果；有人设计轮胎堆叠结构，做成一个花圃，种植蓝雪花、牵牛花等爬藤植物，让绿意沿着轮胎的弧度攀爬；还有人提议用轮胎填充土壤做实验，探究不同化肥和小动物对植物生长的影响，进行微生态系统研究…… 原本废弃的轮胎，不仅成为了孩子们动手劳动的载体，更成为一场关于“轮胎农场”的生态实验。
一次心理的按摩与成长
“在生活中，你最害怕的是什么？”
“害怕爸爸妈妈吵架。”
“总觉得自己不够别人好。”
在老师的引导下，孩子们在心理课上画下自己的“心理轮胎” 。有人画下一大片代表“家庭关系压力”的绿色“鸭梨”，有人涂满三分之一代表“自我期待压力”的黄色，有人只在角落涂了一小道代表“学业压力”的蓝色，有人在轮胎正中间画下了一只惬意的小猫……
“但轮胎不会因为坑洼就停下，生活也不能因为遇到压力就停滞不前，”老师说，“我们要学会灵活‘补胎’。” 在“压力转化实验室”环节，老师介绍了一系列缓解压力的方法——减压能量轮、四象限压力转化法、挫折修复策略、能量加油卡漂流……
于是孩子们设计自己专属的“压力修复指南”，学习转化自己的压力：有人画上深呼吸口诀，有人写下鼓励自己的话，有人制定行动计划……
心理老师还启发孩子们总结：轮胎的磨损，记录了它走过的路；人的成长，也在一次次压力中越走越远，越走越强！
家长声音：看到了嘉外课程内涵与格局
轮胎结束了嘉外的课堂之旅，也在嘉外的家长群里引发了讨论热潮。
三年级家长刘女士感慨：“没想到一个轮胎蕴含着这么多重的教育意义，大规模启用轮胎，大面积覆盖课程，深度融入教育课程，这在东莞乃至全国应该都是少见的，太震撼了。”
家长李先生在朋友圈“跟进”了孩子课后的状态：“课后孩子回来说，没想到轮胎后面的知识那么那么多，像四通八达的网络一样，很深远，打破了我对科学和课堂的认知。”李先生也感慨：255个轮胎，让孩子接受了一堂关于生命与科学的深度课程，这是嘉外独有的课堂内涵和格局。
“这是轮胎课堂之旅的第一次探索，以轮胎为媒介，通过科学、体育、美术等等课堂，启发孩子们锤炼意志，探究科学，激发艺术创意，践行劳动责任，对话自我，最终构建‘生命韧性-生态意识-创新思维-品格塑造’四位一体的育人体系，以‘认知、实践、升华’为脉络，形成‘物质循环、能量转化、生命成长、心灵共鸣’的教育闭环，是我们此次大胆探索的目标与意义，也是嘉外的课程内涵与特色。”该校执行总校长易志军表示。
据悉，接下来学校还计划建设“轮胎城堡”，开展“轮胎创想狂想曲” 舞台秀，打造“轮胎绿洲”等，让课程的内涵渗透在学生日常的学习生活中。
