教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。东莞如何通过数字化赋能教育教学，推动教育高质量发展？

12月26日，2024年第八期东莞市集团化办学沙龙活动在东城外国语小学举行。活动以“教育数字化转型赋能集团化办学发展”为主题，采取案例展示、专家引领和主题沙龙相结合的方式，围绕数字化场景建设与应用、数字化资源平台建设、数字化赋能集团化办学等话题展开深入探讨，探索学校教育数字化转型的新路径，进一步推动教育综合改革和教育高质量发展。

教育实践：教育集团化的“东城路径”

舞台上，伴随着鼓乐的节奏，“狮子们”做出沉睡惊醒、搔头摆尾、仰视低顾等动作，时而威风凛凛、怒视邪恶；时而谦恭有礼、憨态可掬……

这是来自东城第一小学教育集团和东城第一小学教育集团东城中心幼儿园的孩子们带来的精彩醒狮表演，也是东城集团化办学的生动缩影。

“集团化办学是提升区域教育优质均衡的重要举措。”东城街道人大工委副主任钟彩琴表示，近年来，东城以教育高质量发展为目标，加速推进学校集团化办学工作，通过开展“名校+”集团化办学、组成教育发展共同体、合作办学等方式，带动区域教育优质均衡发展。目前，东城街道已经创建了跨区域合作办学学校1所、市级教育集团4个、街道级教育集团1个。共有15所街道公办学校（幼儿园）参与到集团化办学当中，占公办学校比重超过七成，东城集团化办学初具规模，办学成效日趋显现，优质均衡的公共教育服务体系初步构建。

东城教育管理中心主任叶婉萍进一步介绍，东城教育的集团化办学遵循“建一所优一所”“带一所强一所”“一集团一特色”的基本原则，大力实施优质学校集群带动发展战略，让名校品牌效应和优质教育资源得到充分发挥，积极探索“文化共生，机制赋能，内涵发展，贯通培养，激励成长”的教育集团化“东城路径”。

“教育，是一座城市发展的内生动力，是点亮未来希望之光的火种。”叶婉萍表示，未来，东城集团化办学将以“百千万工程”教育行动为牵引，借力数字化教育转型加速前行，加强集团内部的深度融合，持续深化教育集团的品质建设，打造教育科技人才一体化培养体系。

专家引领：信息化在教育领域具有至关重要的作用

数字化浪潮汹涌澎湃的当下，人工智能正以前沿之姿深度融入教育领域。展望未来教育，推进教育数字化是大势所趋、发展所需，也是改革所向。

华中师范大学人工智能教育学部教授郑旭东以《人工智能时代教育的数字化转型与高质量发展》为主题，以人工智能在教育中的前沿应用为切入点，与参会嘉宾分享了信息化建设和教学的实践等话题。

“信息化在教育领域具有至关重要的作用。”郑旭东认为，信息化建设的核心目标就是提升学校的科技含量，让教学不再仅凭经验和感觉，而是基于切实的数据，“尽管信息化建设需要投入一定资金，但其所带来的积极成效不可低估，能够有力地推动教育事业迈向更高质量的发展。”

郑旭东认为，信息化建设中的“数字化转型”，其实质是从没有机器到使用机器的转变。教育数字化转型就是通过引入和使用技术装备，将教育从劳动密集型工作转变为技术密集型工作。因此，他积极提倡推进信息化建设，让教育更加科学高效，为培养优秀人才发挥更大的作用。

“教育数字化转型的内涵就是教育内部技术驱动的劳动分工。”郑旭东表示，老师需要关注人工智能技术在教学中的有效应用。但要注意，人工智能并非总是完美，在采纳时仍需结合专业判断和教学经验，确保教学内容的准确性和适宜性。

郑旭东还指出了当前教研的三大挑战：脱离了教学搞教研、脱离了真实的教学搞教研、教研员只评课不上课。他强调，要基于真实教学开展教研，通过课前协同备课、课中协同教学、课后协同教研，实现教学与教研一体化。

圆桌论坛：以数字化赋能教育高质量发展

随着信息技术的飞速发展，数字化赋能已成为推动教育高质量发展的重要力量，当前全国各地争先探索教育数字化深度融合的有效机制。如何以数字化赋能教育高质量发展，是当代教育人深入探讨的教育命题，也是面向新时代的战略选择和必由之路。因此，活动还举行圆桌论坛，围绕人工智能与教育融合发展进行了深度的互动。

“推进教育数字化，就要让技术在课堂站住脚，站稳教育主场。”郑旭东表示，如果技术进不了课堂，就不叫教育数字化，就像蒸汽机进不了工厂车间，就不能带来效率的提升。因此，要关注教师、以及其所教学科所需的技术，注重学科专用工具的使用，一定要让技术进课堂、扎根下去，打造个性化的教育。

“我们要知道技术能给我们带来什么，更要知道技术做不了什么，这是我们教师要做的。”东莞中学松山湖学校校长柴松方认为，在数字化赋能集团化办学的过程中，技术可能导致千校一面，不能过分夸大技术，集团化办学要遵循教育规律，用技术但不能依赖技术，要办个性化的特色学校，“可以跟着师傅学，但不能学成了师傅！”

“数字化是促进区域教育均衡发展、促进教育公平的实施途径。”东莞市教育信息中心副主任程庆雷表示，近年来，东莞通过慕课、每周一歌、“我为什么当老师”主题活动，为教育优质均衡发展发挥了巨大作用。同时，学校开展教育评价，同样离不开技术，未来更需要用新技术去探索教育的新样态。他指出，技术迭代更新快，建议学校选择成熟稳定、持续更新的信息化平台，在课程资源、教学方式等方面追求个性化发展。

东莞探索：争取2025年全市教育集团突破100个

本次沙龙是2024年东莞市集团化办学沙龙活动最后一期，专家、教育代表各抒己见，为东莞教育数字化赋能集团化办学发展提供独到见解和宝贵意见，让东莞教同仁开阔教育视野，增强发展信心。

东莞市教育局副局长杜润江表示，回顾今年举办的八期集团化办学沙龙活动，围绕五育融合、党建引领、跨市集团化办学、幼教集团活动课程一体化建设、贯通人才培养模式等主题，邀请来自广州、深圳、武汉和华东师范大学、华中师范大学等地区、高校的知名专家来莞作主题报告，开展圆桌沙龙，分享集团建设经验做法，为东莞深入推进集团化办学提供很好的发展思路。

从2018年开始，东莞集团化办学走过7年历程，走出了一条破解区域教育发展不均衡的有效路径，一批新建的学校茁壮成长，一所所薄弱的学校赋能提质。经过两轮探索实践，东莞成功组建了97个市级教育集团，教育集团覆盖成员学校339所，促进一大批新建学校和薄弱学校快速成长，实现集团化办学基础教育学段和园区、镇街全覆盖。今年，东莞首批9个教育集团全部被成功认定为省优质基础教育集团，数量位居全省地级市第一。东莞集团化办学呈现出教育资源布局不断优化、集团化办学成效不断凸显、集团化办学辐射能力不断增强三个特点。

“围绕全面推进教育强市建设，集团化办学要坚持扩优提质增效，办更多家门口的好学校。”杜润江表示，要加大集团化办学市级统筹和规划布局，争取2025年全市教育集团突破100个；进一步提升集团化办学质量，推动教育集团进一步凝练特色，促进教育集团优质发展；持续扩大集团化办学影响，将东莞集团化办学经验和模式向全省乃至全国推广，进一步扩大东莞集团化办学美誉度、影响力。

此外，活动还公布了第八期集团化办学“十佳案例”以及2025年东莞集团化办学沙龙活动主题。

【2025年东莞集团化办学沙龙活动主题】

一、教育集团品牌建设策略与实践探索

二、教育集团教师研训一体化的创新路径

三、教育集团班主任队伍建设的实践探索

四、推进教育集团课程建设创新路径探索

五、集团化办学视角下构建教联体的思路对策

六、集团化办学背景下推进思政课一体化的改革创新

七、AI赋能教育集团教学模式变革

八、构建评价激励机制激发集团学校内生动力