绘本中蕴含着丰富的绘画艺术，世界各地的画家，能够通过线条构图和色彩，呈现精彩的故事，是国际公认最适宜儿童阅读的“第一本读物”。

2017年，当国内大多数人还对“绘本阅读”的概念比较模糊时，东莞图书馆绘本馆体系建设项目启动，开创了全国绘本专题阅读服务系统建设的先河，针对少儿群体，立足绘本这一优质启蒙阅读载体，首创绘本馆体系，我们万江绘本馆成为东莞图书馆绘本专题图书馆体系的首家成员馆。

2019年，我加入了万江图书馆绘本阅读推广人的行列，至今已有5年绘本阅读推广经历。

那绘本阅读推广人需要做哪些准备工作呢？首先，根据参与活动的儿童年龄段选择一本适龄的绘本故事、设置课堂互动环节以及设计有趣的手工绘画分享。绘本里有趣的故事、精美的插图，能带给我们视觉盛宴，活动中有趣的手工环节，孩子们都会跟家长合作完成，每当看到亲子之间温馨的互动和洋溢于脸上的幸福笑容，我都非常感恩万江图书馆能提供这样的平台，让我通过不同的方式锻炼自己，也让亲子家庭体验不一样的美育课堂。在推广绘本阅读期间，我越来越感知到这项活动的重要性，于是我将绘本故事带进画室、小学、幼儿园、社区、商场甚至户外。在此过程中，总有一些感动的小故事，其中印象较深的是一位小男孩，第一次参加活动结束后走到我的跟前歪着脑袋问我：“老师，下次我还能上你的课吗？”，我微笑着回答：“只要你喜欢阅读、喜欢做手工，肯定还能见上小青老师！”后来的多次活动中，我都留意到这位活动开始前总会翘着二郎腿看书的小男孩，活动过程也总能专注于课堂内容，妈妈说孩子以前不喜欢看书的，自从参加了图书馆举办的这个活动以后，孩子阅读兴趣更高，专注力也更好了，也更加愿意主观去感受生活中的美，闲暇之余还会根据绘本活动中老师曾教过的手工，主动加上自己的想法去做一些更有创意、更有趣的手工作品。

在与学生、家长的互动中，作为一名美育老师，我感受到绘本阅读所带来的一次次双向奔赴的正能量，尽管我们的工作很普通，但却润物细无声，可以影响到很多家庭，让一颗颗小小的阅读种子“生根发芽”“茁壮成长”，为东莞这座城市勇于创新和不断突破，提供坚实而持续的“书香动力”。

社会美育的重要作用之一是通过审美活动为城市生活增光添彩。当前的城市建设进入了快车道，伴之而来的是文化生活滞后于城市发展。大量优秀文化艺术资源聚集在北京上海等特大城市，还有很多城市在此方面则略显匮乏，我深刻意识到美育这条路还很漫长，于是不断反思、寻求答案，为的是能紧跟时代脚步，发挥自身优势创造更加全面、优质的美育资源给群众，其中包括：布置充满艺术氛围的学习环境、设计不同形式的美术课程、推广亲子绘本阅读、分享各种有趣手工绘画以及带领学生走出课堂进行户外写生活动等，目的在于提升青少年认识美、理解美、欣赏美以及创造美的能力。

2019年，我进入黄粘洲社区工作，2020年开始担任社区文化管理员，有了绘本阅读推广的经验，加上社区领导的批准，我结合社区图书室资源，定期开展亲子活动，其中内容包括垃圾分类、绘本阅读以及各大传统节日相关的美育活动，除了将美育带给孩子，我还希望将美育带到社区群众中去，通过各种有趣的美育活动让更多的人感受艺术的魅力。

2024年的夏天，我有幸被万江街道宣教文体旅办邀请担任夏令营活动的授课老师，接到这个任务后我便开始搜罗资料，希望尽我所能设计一堂特别的美育课程。中华优秀传统文化积淀着丰厚的传统美育资源，为探索中华优秀传统文化浸润美育新模式，我最确定这节课内容为：古典花纹团扇，让孩子了解并欣赏中国传统花纹不同的样式、结构以及颜色搭配，学习传统文化的同时利用新型材料——丙烯马克笔与自主创意结合的方式绘制独特的团扇。活动现场，学生们手中拿着团扇，眼中闪烁着对传统文化的热爱与期待，在老师的指导下，一步步完成了从选色、调色到填色的全过程，大家互帮互助，共同探索，无论是色彩的选择还是图案的描绘，都充满了欢声笑语。成品展示时，一把把独一无二的团扇，犹如一朵朵盛开的花朵，展现了学生们的创意与才华。

美育高质量发展要坚持中国特色。为学生搭建了中华优秀传统文化美育的实践平台，在美育教学过程中推动了中华优秀传统文化的普及，助力学生树立文化自信，是我在这堂美育课上最有有价值的礼物。