教材改版了，新教材的课应该怎么上？近日，东莞市美术教研员詹逸然、东莞市初中美术教研员李晖、东莞松山湖中心小学教育集团美术教师黄娜、东莞市大朗中学刘云等应邀前往阳江市中小学美术新教材研讨活动。黄娜现场为阳江的师生们展示美术新教材课例《有趣的影子》，她用“问题+”教学范式，让现场师生体验了一场光与影的探索之旅，带着阳江一年级萌娃开启了一段美术启蒙之旅、创作之旅。

引导师生理解教材改版的内涵

新教材有什么变化？要怎么教？活动中，詹逸然进行了《新课标·新教材·新课堂》——基于新课标下的《艺术·美术》单元教学实践的讲座，从教材为何要变、新教材怎么变以及新教材如何教等多维度，解读了新教材，并指出教材变革是教育发展的重要组成部分，新教材在内容、形式和教学方面都有显著的变化，教师需要采用有效的教学策略，以充分发挥新教材的作用，提高教学质量。詹逸然由浅入深的讲座有效促进了教师对新教材的理解和实施。

活动安排了一堂七年级《品美食守礼节》课例展示。由东莞市大朗中学刘云老师、阳江市青年教师周敏华进行同课异构课例展示。课程展示结束，李晖以新课标为指导思想，对初中两节课例进行专业点评，还指出了对新教材实施的方向，并指出，“在开展教学工作前，教师需要先真正理解新教材改版的内涵和对教师提出的要求。”

东莞教师美术课《有趣的影子》收获好评如潮

东莞松山湖中心小学教育集团美术教师黄娜也带去了一堂别开生面的美术课《有趣的影子》。

“视频中有趣的地方有哪些？”“玩游戏影子变变变，你能发现影子的哪些秘密？”……一系列有趣的问题吸引了孩子们的好奇心，在黄娜的引导下，孩子们观看了皮影戏《三打白骨精》，了解民间艺术，知道“通过光的照射才产生了影子”的原理。

随后，黄娜还在欢快的音乐中，邀请孩子们走进一束束光线中，玩起了影子。孩子们或举手或跳跃，形成了各种有趣的影子，发现“影子有光才会现身、影子是黑色、当物体靠近光源时，影子变大，当物体远离光源时，影子变小……”在光与影的魔法世界里，孩子们感叹“影子真的会变耶！”

“有趣的图像是什么？是哪个影子变出来的？你是如何发现的？”在合作探究的过程中，孩子们主动求助与施助，问题的解决让他们理解了“影子的联想是根据影子的形状进行联想，创作成形状相似的事物”。“如何使影子画更有趣？”通过影子造型的联想，引导孩子们自主探究想摆什么样的影子造型，并说出“影子的联想”，最后通过分工合作的方式把同伴有趣的影子造型留在画板上。

要如何留住影子？黄娜让孩子们合作探究，不局限画面的角度。孩子们发挥着自己的想象力，或添画、或装饰、或粘贴，把留住的影子创作成了花瓶、警察、大树、功夫……一幅幅独一无二的“有趣的影子”跃然纸上，生机且灵动！在创作的过程中，孩子们明白要分工合作、互帮互助、团结友爱才能在如此短的时间内创作出这么有趣的影子画。

课程赢得了现场所有师生的认可。评课环节，广东省教育研究院美术教研员钟国荣对黄娜老师执教的课例赞不绝口，他指出，“这是一个问题线与文化场交相辉映的‘问题+’教学经典课例。”课堂以游戏为载体进行问题主线的探究及探究过程中同伴间协同习得的课堂文化让整堂课独具特色、魅力无限；而且充分尊重了一年级学生的年龄特点，实现了玩中学、学中玩的教学效果。

观摩课堂的一名阳江老师也非常兴奋，“与其说是一节课，不如说是一个造型游戏、一次问题探究；黄娜老师带领孩子们看影子—玩影子—留影子—创影子，以有趣的艺术方式承载珍贵的友谊之桥，玩中学、趣中学，光影交织，如诗如画。”

此次的送教活动给了阳江的美术老师耳目一新的感觉，纷纷表示整堂课能看到明晰的问题主线、问题探究，特别是文化场的引导和建立让课堂轻松、有爱、安全、润泽，问题线与文化场的交相辉映让课堂能借鉴、易操作、可推广，同时也是真正基于孩子、走进孩子、回归孩子的课堂。