教育集团是教育改革的先锋和实现教育公平的重要抓手。那么，教育集团内如何实现教师流动？如何培养后备干部，打通人才成长通道？

6月25日，东莞市集团化办学2024年第四期沙龙活动在东莞市大朗镇中心小学举行，沙龙以“教育集团后备干部培养路径探索”为主题，共同探讨集团化办学的实践路径，共谋未来集团化办学的干部人才培养模式，为全市中小学幼儿园集团高质量发展注入新的活力。

案例展示：后备人才培养为教育改革带来活力

“我是一名大朗娃，在我的心中，有三个圆圆的梦想，一个梦想甜甜的，一个梦想暖暖的，还有一个梦想充满活力！听！是知了的声音，大朗的荔枝红啦！摘荔枝去喽……”

伴随着欢快的舞曲和清澈的童声，由大朗镇中心小学教育集团三个成员学校（中心小学、新民小学、水口小学）学生带来的《“荔”志少年，织梦“篮”图》课程，以独特的视角和创意，用孩子们亲手编织的篮子传递荔枝的甜蜜与羊毛衫的温暖，充分彰显了特色课程的魅力。

大朗镇中心小学教育集团是全市首批教育集团，入选广东省第二批省级优质基础教育集团培育对象，连续五年在集团化办学评比中获得优秀等次。这堂集合三校骨干师资打造的融合课程，正是该教育集团着力提升教师素养和能力，强化课程建设，助力学生全面发展的一个生动缩影。

“教育是百年大计，优秀后备干部的培养与选拔，被视为教育集团持续高质量发展的关键。”大朗镇中心小学教育集团理事长刘远桥介绍，经过多年深入研究、探讨和实践探索，教育集团提出“双通道进阶与五级锻造”模式，旨在锻造一支高素质、专业化的后备干部精英梯队，进而为集团长期高质量发展提供源源不断的人才动力。

近几年，大朗镇中心小学教育集团对后备干部的培养策略日趋成熟，培养出多名优秀后备干部，集团里成长起来的干部不仅在集团校挑起大梁，还辐射影响到集团和区域内其他学校，目前向集团和区域输送了多名校级干部，为推动教育集团发展、区域教育发展提供了坚实的人才保障。

“大朗镇中心小学教育集团的后备人才培养路径，体现了小学里的大学精神，用学术研究的精神思考，用‘接地气’的方式实践，强化成体系布局、成系统推进，为后备人才成长提供广阔空间，为教育改革带来活力。”全国知名教师培训专家汪志广教授评价道。

专家探讨：为教育集团后备干部培养贡献智慧和力量

后备干部是教育集团未来发展的中坚力量，是加快建设教育强国、建设高质量教育体系、推动教育改革和发展的有力支撑。如何有效地培养后备干部，调动这一特殊群体的热情和工作积极性，成为许多教育集团关注的焦点。

集团化办学是推进基础教育优质均衡发展的重要举措，东莞2018年起在全市实施集团化办学，目前全市共组建教育集团96个，覆盖成员学校329所，专任教师数超过2.7万人，约占全市比例的四分之一。对于东莞来说，培养后备干部，既是深化教育改革、推动教育高质量发展的关键，也是当前教育工作的重要任务。

因此，活动还邀请知名教育专家作主旨报告，并举行圆桌论坛，从不同的角度带来经验和洞见，启发大家的思考和感悟。

“中层干部是学校的核心人才，是承上启下的中坚力量，不仅要当好领导的参谋和助手，还要做好决策的执行者和创造者。”汪志广教授强调，学校高质量发展，赢在中层，贵在执行。中层干部要找准自己的定位，认清自己的位置，做到“到位不越位”“到位不错位”，努力把学校的政策和上级的精神变成教师的笑脸和学生的掌声，成为教育大家、名家。

广东第二师范学院网络教育学院院长贾汇亮认为，中层干部是教育决策的宣传者、学校管理的执行者、教育问题的解决者、教师员工的激励者、教学业务的指导者。中层干部要认清自身优势，从被动成长走向自主成长，在学校管理当中不断寻找平衡点，始终把握合适度，培养创新意识，精准用好政策“工具箱”，顺势而为，向上成长。

“在集团化办学中高明的校长应该是出思路、用干部、搞服务，善于挖掘和培养年轻干部，建立人才梯队。”东莞市可园中学教育集团理事长、可园中学党委书记陈泽林认为，要通过文化赋能、职权赋能、行为赋能、评价赋能，锻炼年轻干部的管理力、执行力、参谋力、协调力、形象力，培养具备高尚的人格魅力和领导力的后备人才力量。

长安镇中心小学教育集团厦岗小学通过面向全校聘任年级主任，为后备干部提供成长的阵地。该校党支部书记、校长闫大勇认为，学校要建立合适的人才选拔标准，并敢于为年轻人才提供多种成长途径，发挥年轻干部的潜力和优势，以丰富他们的实际工作经验。

“人才是办好教育的最大底气。”大朗镇教育系统党委书记、负责人韩淑儿表示，该镇实施中长期“朗教良师”培养工程，围绕“头雁”领航、“强雁”护航、“青雁”启航三大计划，搭建“名校长+名师+骨干青年教师”三级梯队， 集团化办学为教师队伍培养提供了“成长舞台”和“资源宝库”，发挥了“成长加速器”的作用，进一步提升了全镇师资力量。