教育评价改革事关教育发展方向，事关教育强国建设。为进一步发挥教育评价改革的牵引作用，推动我市教育高质量发展，3月28日，东莞市教育局召开广东省、东莞市第一批教育评价改革实验镇（实验校、试点项目）总结暨东莞市第二批教育评价改革实验镇（实验校）推进会，以推动我市教育评价改革进入新赛道、引领推动东莞教育高质量发展。
会议通过直播平台同步转发到广东省韶关市浈江区教育局、贵州省铜仁市印江县教育局、新疆生产建设兵团第三师图木舒克市教育局，三个教育局组织辖区内的各中小学学校行政人员及教师代表收看了本次会议的线上直播，据初步统计，三地线上收看人员600多人。
构建教育“督政”东莞模式
东莞一直高度重视教育评价改革，2021年，东莞市获批成为广东省教育评价改革五个试点市之一，另有麻涌镇和东莞中学、松山湖北区学校、茶山镇中心小学3所学校立项为省试点镇和试点校，32个项目立项为省试点项目。
东莞市教育发展研究与评估中心主任曹永浩介绍，东莞将教育评价改革和教育质量监测结果应用纳入镇街政府教育履职评价指标、基础教育高质量发展示范区重点建设任务以及东莞年度深化改革重点任务清单，推动教育评价改革任务在镇街和学校层面落深落实。
事实上，东莞对教育评价改革的探索早已开始萌芽。2019年起，东莞已在全省率先开展镇级政府履行教育职责年度评价，构建教育“督政”东莞模式，将公办学校建设、义务教育结构优化、师资队伍建设等重点项目纳入年度硬任务。开展学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展关健性指标的达标监测，精准通报区域学校达标结果，督导未达标镇街和学校落实整改措施，推进区域教育均衡发展。
同时，开展义务教育阶段教育质量综合评价，构建9个一级指标和26个二级指标的综合评价指标框架，打破“唯分数”的单一评价。基于项目报告成果，编制教育质量体检报告，对镇街基础教育综合质量科学画像，为镇街提升教育教学质量提供决策依据。2022年，义务教育质量综合评价项目入选广东教育杂志社十大年度报道。
2021年，东莞获批成为广东省教育评价改革试点市之后，重视组建“全学段”评测队伍。组建了“市-镇-校”三级评测队伍，分为解读调研组、数据分析组、评价改革组，成员来自33个镇街（园区），共203人，覆盖全学段不同学科。
搭建东莞市学校办学质量综合评价监测系统。通过搭建“东莞市学校教育质量监测评价系统”，形成“区域教育质量健康图谱”，实现“市、镇、校”三级义务教育质量综合评价监测指标可视化展示。
搭建基于在线数据采集平台的质量监测数据库。数据涵盖全市300多所小学、近200所初中，累计采集11.83万名中小学生、2.68万名教师、2101位校长和11.99万名家长的测评数据，形成“区域教育质量健康图谱”。
全市共151个单位承担省、市两级试点
经过第一批教育评价改革试点单位的辛勤努力与积极探索，东莞的教育评价改革已取得阶段性成果，对推动东莞教育的高质量发展发挥了重要作用。
今年，东莞又在全市遴选了第二批评价改革试点，共10个实验镇和71个实验校。目前，全市共151个单位承担省、市两级试点，试点范围覆盖中小幼全学段和31个镇街，形成基层竞相迸发、市镇争先恐后的改革态势。
教育评价改革不仅关乎教育的现状，更关乎未来的发展。
“为每个儿童擘画生命愿景，办一所具有生命活力的未来学校，是香市一小人的教育理想。”寮步镇香市第一小学校长郝洁介绍，为了实现这一理想，建校之初，学校确立了以课程文化为中心的文化立校总方向，践行适顺扬长教育理念，顺应教育规律，以学生个体的长处为核心，以长促全，以全促长。
郝洁介绍，香市第一小学结合儿童心理成长规律及多元智能理论，通过在智慧校园环境中挖掘学生评价的有效数据，依托学校一中心三平台，为每个学生制作数字画像，建立基于大数据的学生多元智能成长评价体系。为学生个性化学习和成长提供有力的数据支撑，及时发现并纠正学校教育过程中的难点和痛点，提高教育品质。
“该学生评价系统的应用已经全面展开，已基本实现学生智慧化评价，得到了家长、社会及教育同行的认可。”郝洁表示，将从优化学生评价模型和探索成长预警机制两方面继续完善和发展学校的评价系统。未来，全体香市一小人将会踏实践行为每个儿童擘画生命愿景的教育理想，为发展教育新质生产力，促进教育高质量发展贡献一小力量。
在教育评价改革上，松山湖率先在东莞迈出了创新的步伐。
“科学诊断、客观评价教育质量，促进教育质量的全面提升既是教育发展的需求，也是松山湖教育高质量发展的秘诀。”
松山湖教育管理中心科研中心主任徐洁表示，松山湖将探索建立松山湖中小学教师教学述评制度，任课教师每学期对每个学生进行述评，述评情况纳入教师考核内容，面向每一位学生开展专属个人的教学述评。以教学述评专项培训提高教师评价能力，探索校本特色的教学述评制度，切实推动学业评价改革不断走向深入，因材施教，促进学生全面而有个性发展。
积极为广东省乃至全国贡献“东莞样本”
“教育评价改革是具有‘原动力’意义的改革，对于深化教育领域综合改革、推进教育‘百千万工程’、加快建设教育强国具有重要的导向作用。”市教育局主任督学罗桂森表示，东莞高位谋划教育评价改革工作，在“十四五”期间，将教育评价改革纳入了东莞打造品质教育的十二项行动计划，并同步列入东莞全面深化改革重点任务清单，可以说，教育评价改革是东莞建设基础教育高质量发展试点示范区和推进教育“百千万工程”的重要抓手。
罗桂森表示，教育评价改革的价值在于推动教育从应试向素质教育转变，激发学生的学习兴趣，发展创新思维和实践能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。东莞开展教育评价改革试点工作是为了先行先试，积累有益经验，为全市乃至全省、全国的教育评价改革提供可复制、可推广的模式。试点单位要发挥示范引领作用，展现出改革的积极效应，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，集中精力破解难点堵点痛点问题，开辟教育综合改革的新赛道，以塑造教育事业发展的新动能。
“教育评价改革是一项系统工程，涉及到不同主体，牵一发而动全身。”罗桂森表示，未来，东莞将继续深化教育评价改革工作，希望大家要充分认识新形势下开展教育评价改革工作的重要性和紧迫性，进一步增强开展教育评价改革的信心和决心，提升责任感和使命感，把教育评价改革工作摆上重要位置，抓实抓细，以教育评价改革牵引教育领域综合改革，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面改革，为推动我市教育高质量发展贡献应有的力量，积极为广东省乃至全国贡献“东莞样本”。
