如何办好“东莞小学生自己的报纸”？让《东莞时报·莞邑少年》（以下简称《莞邑少年》）成为东莞小学生最爱的刊物？

3月28日下午，《莞邑少年》落实立德树人根本任务专题研讨会在东莞日报社举行。活动由东莞市精神文明建设委员会办公室指导，东莞日报社主办。会上，《莞邑少年》编辑部介绍了《莞邑少年》创办以来的工作成效。

各方代表积极建言献策，学生读者分享作品见报喜悦

来自市委宣传部、市教育局、部分镇街教育管理中心、莞城中心小学、南城阳光中心小学、沙田镇第二小学、南城尚城学校、厚街镇河田小学、麻涌镇大步实验小学的参会代表畅所欲言，围绕如何更好地发挥《莞邑少年》的功能作用，进一步推进社会主义核心价值观进校园，落实立德树人根本任务；以及在“双减”背景下，如何充分发挥《莞邑少年》在大语文学习的作用，推动素质教育提升，促进学生德智体美劳的全面发展；如何将《莞邑少年》平台和家庭教育结合起来，更好地提升学生的心理素质和家长的教育素养，促进社会和谐等主题进行了发言和研讨。

此外，本次研讨会还特别邀请了多个学校的学生读者代表，近距离、面对面倾听他们对《莞邑少年》的阅读感受和他们跟这份报纸的故事。

来自厚街镇河田小学学生读者代表李芷莹分享了自己的作文刊登在报纸上的喜悦，她说：“《莞邑少年》对我和全班同学的写作兴趣都有很大的激发作用，希望我将来会有更多的文学作品登上报纸。”莞城中心小学学生读者代表袁静悠表示，大家会在午读会上分享自己在报纸上感兴趣的栏目和内容，还会就里面的内容展开讨论，我们都非常喜欢这份报纸，希望《莞邑少年》将来有更多有趣的内容呈现。

“能不能增加一个时事评论板块？”“可不可以让学生自主设计漫画刊登？”“可以多拓展一些东莞非遗文化的内容。”等等，代表们还从办报宗旨、栏目设置、发行渠道、版面设计等方面建言献策。

举办多项活动，已成为东莞小学生课外最爱读物之一

东莞日报社副社长孙江峰总结发言表示，这次研讨会倾听了更多来自各方的声音，既有一线教育工作者，更有学生读者，大家为《莞邑少年》高质量发展提出宝贵建议，这对继续办好这份报纸意义重大。下来，希望《莞邑少年》编辑部从中汲取养分，充分用好用活《莞邑少年》,培育和践行社会主义核心价值观，充分利用《莞邑少年》爱国主义、文明校园、传统文化、家校共育、心理健康教育等方面的做法和成效，强化全员、全过程、全方位育人理念，助力我市办好人民满意的教育。加强学校联动，积极引导学生读书看报，倡导通过《莞邑少年》推进社会、学校和家庭“三位一体”共育机制的构建。学校要为培养学生良好阅读习惯和家校共育创造条件，引导广大学生通过读书看报开阔视野、引导学生在读书看报中更全面深入地了解东莞这座城市，引导家长树立正确的教育观和人才观。这样，通过大家的共同努力，让更多学生读上《莞邑少年》,营造翰墨飘香、格调高雅的书香校园，推动东莞的教育发展。

据了解，目前，《莞邑少年》已全面进入东莞33个镇街（园区）的200多所学校，成为了小学生课外最爱读物之一。近年来，东莞日报社以《莞邑少年》为抓手联合多个单位推出了“莞邑少年学四史”、国防教育进校园，普法进校园，科普进校园，非遗进校园等系列活动，举办了“莞邑少年心向党”庆祝中国共产党成立100周年小学生征文大赛、“我的城市我的家”小学生作文大赛，推出了“家校共育”直播公开课、“莞邑少年圆桌说”视频谈话节目，并开展了莞邑少年公益订报项目，把《莞邑少年》送到了贵州铜仁小学生的手中。

各方声音：

东莞市宣传事务中心主任华鸿敏：

《莞邑少年》办报成绩有目共睹，不仅填补了市内同类读物的空白，更为全市小学生提供了一个良好的交流学习载体。

对于《莞邑少年》未来发展路径，建议在内容设置和品牌打造方面，一是每期可策划一档与社会主义核心价值观相关的主题栏目，持续推进核心价值观进校园，让学生用自己的视角深化对核心价值观的理解；二是每年、每学期举办全市、片区的作文比赛，每年固定时间评出“最佳校园作家”“莞邑小作家”等荣誉称号；三是依托《东莞时报·莞邑少年》平台，整合各方面力量，开展研学游、摄影展、文明礼仪服务、志愿服务等，拓展学生的视野、提高报刊的站位。

《莞邑少年》要进一步加强形象宣传，依托国际制造名城、潮玩之都两大城市品牌，以及报社文创事业板块，布局学生文创、学生潮玩相关业务，把东莞制造、潮玩东莞两大品牌向全省乃至全国输出。用品牌赋能报纸生命力，为这份校园周报的可持续发展，提供强大的新质生产力。依托《莞邑少年》这一平台，为东莞城市形象宣传，做出校园周报的应有的独特贡献。

市教育局德体卫艺科李瑞雅：

《莞邑少年》取得的突出成绩是值得肯定的。作为一份小学生校园周报，《莞邑少年》立足大阅读概念，版面设计精美、内容可读性强。接下来，可适当拓宽报纸内容和主题。结合科学教育、劳动教育等主题，开辟全新板块，增强内容吸引力，真正做到落实立德树人根本任务，推进社会主义核心价值观进校园。

常平镇教育中心副主任苏浩彬：

《莞邑少年》贴近校园、贴近学生，鲜活生动，带领学生领略身边事、趣事，为学生提供了丰富的资源，拓宽了学校德育教育的渠道，启发师生的学习方式更自主化、个性化。希望《莞邑少年》牢牢把握住培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题，从学生的思想行为特点和发展实际需求出发，因事而化、因时而进、因势而新地去探索“劳动磨炼意志，实践收获真知，科学开阔眼界”的教育方式，扩大国际视野，边教育、边学习、边研究、边实践，赋能学生全面成长。

道滘镇教育中心道法教研员叶初开：

互联网时代我们仍然需要一份报纸，感受书香魅力。建议《莞邑少年》围绕学生发展核心素养的培育，在学科拓展与综合实践活动课程的结合上进行一些实践与探索，在课堂之外提升学生英语、音乐、体育、美术学科的素养，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，增强学生的社会责任感，提高学生的创新精神和实践能力。

南城阳光中心小学校长助理肖海蓉：

这是一份老师、学生、家长高度认可的一份报纸。它的栏目设置非常多元，涵盖了育人、学科学习、课外拓展等多个版块，为孩子们搭建了一个很好的阅读分享交流平台。我们的孩子在这里也收获了自己的“高光时刻”（发表作品上台领奖），写作与阅读的兴趣被充分地激发。建议学校更好地运用“共读”“阅读长廊”等方式充分发挥这份报纸功能与价值，让莞邑学子爱上阅读！

麻涌镇大步实验小学语文教师黄思敏：

我要感谢报社为我们学校的学生提供了一个如此优秀的写作平台——《莞邑少年》。这个平台不仅让学生们有了展示自己才华的机会，更让他们在实践中体会到了写作的乐趣和价值。

每当学生的作品在报纸上发表，他们都会感到无比自豪和兴奋。这种成就感会进一步激发他们的写作热情，形成良性循环。《莞邑少年》在激发学生的写作兴趣、荣誉感和成就感方面发挥了重要作用。

我的建议是，增加时事热点和社会现象相关内容，开通互动通道引导学生们深入思考、表达观点。

莞城中心小学课程研究中心主任李明晶：

《莞邑少年》以儿童视角，积极探索以文化人的模式，聚焦学生发展核心素养，促进书香校园养成，鼓励学生发挥特长、展现真实的自我，从而赋能学生成长，既是孩子们展现自我的平台，更是窥探世界、探索未来一个窗口。

榜样教育引导在德育工作中起着非常重要的作用，建议《莞邑少年》开设“榜样引领”栏目，用青少年的视角寻访他们眼中的榜样，一起聆听榜样故事，感知榜样力量，感受时代召唤，正确引导孩子树立正确的价值观，促进文明有礼、勤奋刻苦、阳光向上风气的形成，充分展现学生的精神面貌，在校园中营造向优秀典型学习的氛围，发挥榜样的模范带头作用，帮助广大学生全面发展、健康成长。

同时，要把传承和弘扬中华优秀传统文化有机融入校园阅读活动中，促进学生对非物质文化遗产的了解与认识，增强对非物质文化遗产的保护意识，在充分展现中华传统独特魅力的同时，鼓励更多的青少年同学传播非遗文化，传承非遗技艺，丰富学生们的文化生活。

莞城中心小学文学社负责老师赖玉娜：

《莞邑少年》聚焦语文素养，启迪学生创新精神，是学生成长的“土壤”。建议增加非遗文化内容，让学生们切实感受传统艺术魅力，不仅开阔学生视野，增强文化自信，让非遗精神流淌在每个孩子的心灵，也让学生感受到非遗文化的魅力，争做新时代的文化传播者。

道滘济川小学副校长陈伟然：

作为一个新学校，济川小学和《莞邑少年》的接触暂时不多，未来学校预计开展一个阅报橱窗，通过橱窗更好地向学生们展示报纸内容。我认为，学生对于文字的坚守和传承难能可贵，希望接下来学校能够和《莞邑少年》加强沟通，引导学生们增强对文学作品的分析、鉴赏、把握和理解，让学生们能够在文学领域不断进步，提高文学写作能力，在报纸中获得更多的启发和帮助。

南城尚城学校德育主任邓焕怡：

《莞邑少年》是一份内容丰富且有前瞻性的高品质报纸，这对于孩子们的大阅读来说，太有益了。内设的写作、科学实验、漫画、心理疏导等栏目，非常具有时代性，不仅丰富了学生的知识面，促进了学生对阅读的兴趣，帮助学生提升创作能力，还关注到了学生的心理健康发展，全方位助益了学生的成长。祝愿《莞邑少年》越办越好，能一直为孩子们的健康成长保驾护航。

横沥镇第二小学方培峰：

作为一名教育工作者以及一名《莞邑少年》的订阅读者，从接触《莞邑少年》开始，我就会定期选择一些优秀作品，在早读的时候去展示给学生们。我建议可以增设“家长说”的栏目，鼓励更多的家长进行互动参与，让学生在学习优秀文化的同时，看到父母对待教育的态度，懂得感恩。同时《莞邑少年》也可以承担沟通平台的作用，邀请相关专家学者，针对家庭教育方面开展讲座，扩大报纸影响力，惠及更多莞邑学子。

沙田镇第二小学语文科组长陈玉英：

分享下我校学生和《莞邑少年》互动的小故事：校长为了让学生更多地读报，设立了阅报长廊，每周把新报纸张贴上，学生们一下课就一起读报纸，看看谁写的作文见报了，一起看“开心小课间”栏目，做猜成语，还问我说：老师，我们能不能画漫画请你猜成语？我们能不能设计迷宫投稿？

有不少同学主动把作文交给老师，请老师帮忙投稿。学生们在这份报纸上，享受了读和写的快乐。

厚街镇河田小学语文教师邢泽瑜：

自2023年9月，厚街镇河田小学403班同学的习作第一次登上《莞邑少年》，到如今，全班已经有多位同学的作品成功登报。学生们从对习作的茫然、任务性的定义，到每一次的认真习作后经老师批阅，家长投稿后的期待，这巨大的转变正说明了《莞邑少年》对学生有着很强的吸引力。作为一线教师，更要做到的是激发学生的主观能动性，让学生爱上习作，所以，我认为，今天我手中的这份报纸更是我语文教学的助推器。