/编者按/

今年7月，来自全国各地的2378名新教师在东莞参加2023年东莞市中小学见习教师规范化培训（以下简称“规培”），开启职业生涯新征程。

新教师们有着怎样的教育情怀？他们将如何实现自己的从教梦想？又将以怎样的精神风貌承载市民群众对于东莞教育的期待？即日起，东莞市教育局联合东莞日报推出《欢迎来莞当教师》系列报道，专访东莞新入职教师，听听朝气蓬勃年轻教师的“心里话”。

初次踏入东莞中学松山湖学校，温晔便被幽雅的校园环境和独特的人文气息所吸引。这个来自山西，博士毕业于东北师范大学的北方姑娘，在这个夏天，邂逅于南方校园，怀揣满腔热情，投身东莞教育。

在东莞当老师很幸福

虽说不是东莞人，但温晔却十分喜爱这座城市。“东莞位于两个一线城市广州和深圳之间，是粤港澳大湾区核心城市之一，具有广阔的发展前景，在这里当老师很幸福。”温晔说，当前，东莞市民群众对优质教育资源的渴求日益旺盛，东莞市委市政府高度重视教育教学和人才引进工作。“我了解到东莞市自2019年开始实施‘十百千万百万’人才工程行动方案，可以给予人才充分的生活保障和发展空间，而我受家庭教育的熏陶，对基础教育事业抱有一腔热忱，所以选择来莞工作。”

温晔出生于书香世家，其父母均是教师，从小耳濡目染，让她对教师这份崇高的职业有了更多的向往。

在东莞中学松山湖学校近三个月的跟岗实习，温晔切身感受到教师这份职业带来的幸福感。“学校自然环境优美，人文气息浓厚，为新教师提供了广阔的发展平台。”温晔说，跟岗实习过程，新教师们完成听课、备课、上课等教学活动，向优秀教师们学习教学经验和班级管理经验，促使自身迅速从学生到教师进行身份转变。

初登讲台，除了对教学的敬畏感，温晔也被朝气蓬勃的学生们所吸引和感染。“站在讲台上，望着一张张青春的脸庞，犹如一缕明媚的阳光，张扬、热烈与真挚，照亮了我，也治愈了我。”在班级，温晔既是老师，又像是大姐姐一般，传道授业解惑。

规培为新教师搭建交流学习平台

科班出身、博士学位，积年累月学习，让初入教坛的她对语文教学有着深入的思考。“语文教学不应该沦为应试的工具，更应注重对学生人文素质和立德树人等核心素养的培养。”新教师规培过程中，李煊和钟培旭等名师的讲座令温晔深受启发，开始重新思考语文教学的意义。

“无语文，不浪漫。语文贯穿于生活的点点滴滴，语文教育应该是心灵唤醒心灵的教育，我们应努力让语文教学实现工具性与人文性的统一。”温晔十分感谢市教育局开展此次规培活动，为新教师搭建交流学习平台。“从本次规培可以看出东莞市教育局对中小学基础教育的重视，对即将走向讲台的新教师委以重任。本次规培涵盖内容广而精，包含通识培训、学科教学能力提升与班主任德育能力提升等课程，在短时间内，促使新教师实现综合素质提升。”温晔说。

努力成为“四有”好老师

教育是国之大计、党之大计。教师是立教之本、兴教之源。作为一名青年教育工作者，温晔表示，她将以传承文化为使命，以发掘真善美的生命底色为目标，为学生的成长和成才负责。努力成为让学生、家长和社会满意的“四有”好老师。

为此，她也对接下来的工作定下目标和方向。在思想上，将坚定教师的职业理想与信念。努力践行党的教育方针，落实立德树人的根本任务，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。在行动上，将提高教师效能感、夯实专业知识基础。“教师效能感是指教师对自己教学行为所导致变化的看法，是预测教师对学生影响程度的最有效的指标。马新民老师认为‘效能感较强的教师更倾向于付出持续的努力，知难而进，竭尽全力地使每个学生成功’，对此，我深表认同。”温晔表示，将提高教育教学技能，树立终身学习的观念。

马卡连柯曾说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。在接下来的教学生涯中，温晔还将遵循仁爱之心，做到接受个体的差异性，宽容对待学生，挖掘每位学生身上的闪光点，让他们认识到即使身如苔花，亦可绽放芳华。

策划：李照东 张朝霞

执行：张理萌

出品：东莞日报社行业新闻部