10月19日，2021-2022学年度第一学期东莞市小学教学工作会议召开，深入学习有关文件和会议精神，进一步推进我市小学“双减”工作落地，深化“品质课堂”建设。

会议就推进“品质课堂”建设、优化作业设计、加快信息化教学改革、加强教研体系和教师队伍建设、推动劳动教育全面开展等重点教研工作进行布置。

会议对“双减”政策进行解读，强调要把落实中央“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，充分激发广大教师教书育人积极性创造性，以深、细、严、实的作风，下大力气做强做优校内教育，加强作业、睡眠、手机、读物、体质、考试等“六项管理”，健全学校教育质量服务体系，积极推进基础教育高质量发展。

市教育局副局长王健对学校“双减”工作提出三点要求。一是提高站位，勇于担当。要切实贯彻落实好党中央和教育部的决策部署，确保“双减”工作取得实效。要强化学校教育主阵地作用，让学生在校内学足学好；要强化责任，建立三级校内减负管理长效机制。二是抓住契机，提升质量。树立科学的教育质量观，坚持“五育”并举；突出信息技术与学科教学深度融合，探索信息技术变革教与学的“东莞范式”；要加强作业全过程管理，落实课后服务“全覆盖”，提高质量。三是真抓实干，落细落实。从学习、宣传、督查、反馈、队伍建设等方面抓落实。

会上，茶山、大朗、万江教育管理中心，莞城步步高小学、长安中心小学五个单位分别就“双减”工作落实情况作经验交流。

会议采用线下、线上相结合的方式。主会场设在东莞市中小学教师发展中心，各镇街（园区）教育管理中心通过线上分会场同步学习。全市1000余人参加会议。

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茶山镇教育管理中心：加强统筹管理，推进减负增效

茶山镇狠抓“四个方面”，实现减负增效新突破，促进学生全面发展和健康成长。一是减负与管理统筹，建立“镇、校、班”三级作业管理机制，构筑规范办学行为保障。二是减负与提质并举，紧扣“品质课堂、义务教育质量监测结果应用、优化作业设计、减负”四个关键词，抓住打造品质课堂核心。三是减负与创新结合，聚焦学生全面发展目标，构建“教研共同体”，提高作业设计质量。四是减负与增量兼顾，引领评价机制改革导向，规范校本课程管理，开发特色课程。

大朗镇教育管理中心：着眼于“研”，立足于“改”，多管齐下促提升

大朗镇在“研”上做文章，在“改”上下功夫，多管齐下促进教育质量提升。通过校长沙龙，凝聚智慧，科学谋划，以“小切口”推动“大改革”。借力专家指导，精准施策，让学校更为精准地规划发展方向。根据质量监测结果呈现的问题，大朗镇教育管理中心做好顶层设计，规划统领，攻坚提升。通过组织公民办小学结对视导，强化“品质课堂”“五项管理”“双减”等检查评估。以教研引领为手段，提高教学质量。以“双减”为切入点，立足“品质课堂”建设，基于质量监测结果反馈，进一步改进教学方式方法，提高教学效率。

万江街道教育管理中心：打好“三化”组合拳，提升课后服务品质

万江街道着力打好“三化”组合拳，提升课后服务品质。着力增强效能，深化行政决策，多方征集意见，综合研判，强化课后服务沟通的实效性和执行力。着力聚焦需求，优化课程品质，通过合理定价，鼓励和引导学生积极参与，尽最大努力满足学生的不同需求。着力关注动态，强化日常管理。课后服务开展前，万江街道各学校严格按流程报备审批。校内课后服务铺开后，教育管理中心不定期通过多种形式了解工作开展情况，对学校存在的困难和家长提出的诉求，安排专人跟进，及时了解，落实解决。

莞城步步高小学：多项举措，减负提质

莞城步步高小学以多种形式的宣传，强化“减负提质”认识到位，领悟教育背景，理解文件要义。遵循“作业尽量不出门”的原则，探索“有思维品质”的作业，开展创意优化作业设计，让作业提质。以市级立项课题为载体，以“品质课堂”比赛为途径，突出博雅课程体系之“慧创”课程项目研究，实现教学提质。设计课前微等待、微运动、微劳动、微阅读、微早读、微生活、等微课程，通过课后唱响时刻、学习时刻、欢乐时刻，以此通过优化服务，助推减负提质。

长安镇中心小学：加强作业管理，优化作业设计

长安镇中心小学重新定义作业，规范管理，优化设计，让作业成为撬动教育良好生态的支点。强化过程管理，做好督导检测，重点落实“一科一方案，一周一研究，一日一公示，一期一展示，一生一档案，一师一论文”等“六个一”常态管理制度。全面落实课程目标，编制本学科具体清晰、操作性强的《学科作业优化设计指南》，加强作业指导，确保提质增效。完善作业理念，发展作业设计能力；开展“1+X”作业，满足学生个性成长；优化作业评价体系，促进学生持续发展。