为进一步提升教师核心素养，以阅读赋能教育实践，10月29日，长安镇明德读书会菁英班第七期核心素养提升活动在长安实验中学举行。

广东第二师范学院闫德明教授、长安镇教育管理中心、长安实验中学相关负责人、菁英班全体学员参与本次活动。

闫德明充分肯定了各位学员的读书分享与交流研讨，针对书目选择、教师专业发展给出了宝贵指导意见。他强调，读书要做到“读进去，做出来”，将阅读汲取的智慧转化运用到日常工作与生活当中。

本次读书分享活动搭建思想交流、经验互通的载体，凝聚育人共识，助推教育工作者以学促思、以思践行，推动阅读学习成果转化为课堂教学、教育管理的内生动力，为教育高质量发展蓄势赋能。

学员分享

打开新的思考视角 落地行动同样关键

在分享环节中，学员们结合阅读收获与岗位实践，畅谈所思、所感、所悟。

长安镇金沙小学教师吴慧明以《学校制度改进》为依托，结合本校教学常规检查、阳光分班、学生社团改革实例分享感悟。她提出制度要做减法、理顺流程、兼具温度，主张制度服务师生成长，中层要搭建合理机制，实现既有尺度又有温度的学校管理。

长安镇中心小学教师李夏玥分享了《奶蜜盐》一书，结合自身班主任带班案例分享感悟。她解读“奶、蜜、盐”的教育内涵，提出教育是对生命的滋养，要给予孩子安全感、赞美与挫折历练，携手家长做好家校共育。

长安实验中学教师管冰清以《福格行为模型》为引，联系自身成长与学生管理实例展开分享。她提到，在工作中可通过降低行动难度、设置提示和及时正向反馈等方式，用科学的行为设计去看待和引导学生。

长安镇乌沙幼儿园教师陈芷琪分享了《如何说你爱的人才会听》一书，以“刀子嘴豆腐心”为切入点，她提出，认可不等于赞同，要体察他人处境，放下对错执念，先化解心理隔阂，再高效推进工作。

长安镇宣传教育文体旅游办公室的刘炽华从《思维改变课堂》一书切入，围绕思维素养的内涵、培育路径与评价方式展开分享，结合“伯乐赞马”思维课、科技节小车刹车实验、种子发芽表现性评价等具体教学案例，解读思维素养的五大支柱。

华南师范大学附属中学东莞长安学校教师李沁园以《卓有成效的管理者》为载体，提出成效是可习得的习惯，在工作中要做好时间管理、重视实际贡献以及发挥用人所长。她认为，有效性不是天赋而是可以学会的习惯，平凡人也能成就不平凡的教育。

长安实验中学教师卢苑仪的分享以《黄金圈法则》为引，解读了先明晰“为什么”、再思考“怎么做”、最后落实“做什么”的思维逻辑。她提出，开展工作要锚定初衷、懂得取舍，做好目标拆解转化，依靠内在认同凝聚行动力，跳出盲目忙碌的困境。

在学员代表点评环节，四位学员畅谈本次读书会的学习收获。有学员提出，日常工作遇到分歧时不妨适当退后一步，让对方梳理思路、呈现方案，增进彼此的理解；有学员打开了新的思考视角，认为动机固然重要，但落地的行动同样关键，要为他人提供充分的提示与指引；还有学员谈到人具有可塑性，人际交往中应先肯定对方的正向行为，建立安全的沟通关系，再开展行为引导。