为深入落实东莞市义务教育阶段“每周半天计划”，让教育走出围墙、让学习回归生活，东坑镇中心小学组织学生开展“今日我当家”主题活动，让学生们在动手实践中掌握技能、感悟成长。该课例入选2026年3月东莞市“每周半天计划”典型案例，校长朱肖兰多次受邀在省市级研讨交流活动中分享实践经验。

■学生们走进市场，采买食材 记者 金媛媛 摄

在真实场景中，体验“当家作主”

在熙熙攘攘的农贸市场里，东坑镇中心小学的学生以8人为一组结成小队，穿梭于各个摊位，为丰盛的午饭挑选食材。手握有限的采买经费，菜品怎么定、经费如何分配，均由学生自主商定，教师做好方向引导。

采购结束后，学生们拎着菜篮返回校内的厨艺教室。洗菜、切菜、炒菜、摆盘，同学们分工协作，亲手制作一桌饭菜。在动手劳作的过程中，真切体会“一粥一饭”的来之不易，也收获满满的成就感。餐后，大家分工协作，清洗餐具、打扫卫生。一场“每周半天活动”，将家务劳动的真实场景搬进课堂，也成为学生综合素养的一次成长教育。

五育并举，多学科融合实践课堂

一次买菜做饭的体验，是多学科知识交融碰撞的生动课堂。科学学科融入营养搭配知识，学生们化身“小小营养师”，做到荤素合理搭配；美术学科让购物单变得创意十足，学生们手绘插图，制作菜单和记账本，赋予劳动别样仪式感；数学学科体现在采购的每一笔账目中，学生们在真实场景中询价、记账、控制预算，让数学知识走出课本、走进生活；语文学科在活动后鼓励学生们站到台前表达感受，并将活动经历写成作文。

学校同步搭建起评价体系，注重培养学生的规则意识与团队协作。整个劳动过程中，老师及时捕捉学生的良好表现予以肯定，当学生主动拎起菜篮，一句“你很有担当”，呵护着学生们参与劳动的热情。

谈起学生们的改变，朱肖兰如数家珍：“劳动教育的意义，不仅教会学生生活技能，更重在品格的塑造。”为此，学校分层递进推进劳动教育，自一年级起有序开展各类劳动学习，同时邀请家长志愿者参与校内实践活动，亲身见证孩子的成长改变，并鼓励孩子把学到的技能“带回家”，搭建起家校协同共育的坚实桥梁。

自2026年春季学期起，东莞在义务教育阶段全域推进“每周半天计划”，形成“一镇一品、一校一案”的育人格局，推动课堂从校园延伸至广阔社会。东坑镇中心小学“今日我当家”活动，正是东莞众多实践探索的鲜活样本。