为进一步推进东莞市普通高中心理健康教育高质量发展，搭建市域心育交流平台，赋能一线教师心理辅导实操能力，9月18日上午，东莞市普通高中心理健康教育专题研讨活动（第1期）在东莞市万江中学举行。全市高中德育工作者、心理教师齐聚一堂，通过实地参观、主题分享、案例督导等形式，共探全员协同心育新路径。

活动伊始，参会教师参观万江中学学生心灵成长中心，实地了解该校心灵理中心的功能场室、课程建设、个案辅导及团体活动开展情况。

本次研讨活动由万江中学副校长张玲玲致开幕词。张玲玲表示，心理健康教育是立德树人工作的重要一环，高中生正处于身心成长关键阶段，学生心理守护需要全校协同、家校联动，形成育人合力。

在主题分享环节，三位教师分别作专题报告。万江中学侯瑞灵以《心育协同，全员共育——系统视角下学校心育协同的探索与实践》为题，结合十六年校园心育实践，从生态系统理论出发，分析当前学生心理需求新特点，介绍学校构建的师师协同、班心协同、家校协同、教研协同四条实践路径，通过常态化信息互通、班主任心育赋能、家长讲堂、教研共研等举措，打通多方协作链路。

东莞市厚街镇湖景中学何冬平作《教师心育能力培养的校本实践探索》分享。针对教师群体“高认同、中知识、低技能”的现状，她介绍了“六三五”校本研修课程体系，围绕沟通、识别、应对等六大教师心育能力，设置意识唤醒、知识普及、技能掌握三类课程，依托讲座、工作坊、案例沙龙等形式，提升教师心理支持能力。

东莞市水乡未来学校副校长于涛带来《场域视角下学生心理辅导的模型构建与实践》的分享。他从场域理论切入，提出心理辅导不仅要依靠谈话，更要关注重构学生所处的物理环境、人际环境与规则环境，引导教师依托班级环境、同伴支持等，系统支持学生走出心理困境。

本次活动核心研修环节为“双师协同”心理案例研讨工作坊，采用SGS团体督导模式，由徐亮教授担任督学引导，万江中学李艳华老师提供本校学生个案。参训教师围绕危机识别、风险评估、家校沟通、干预与医教转介等实务议题展开研讨，认为学生心理帮扶需要落实班主任首响应机制，联动多方力量，搭建多层次协同支持链条。

东莞市教育局教研室方兰芳老师表示，学校心理健康教育要构建全员协同联动机制，鼓励参会教师将研修成果带回本校，结合校情落实心育工作，提升学校整体的心理识别与干预水平。

心育之路，众行致远。东莞市万江中学有关负责人表示，将以此次活动为新的工作起点，继续坚持全员协同育人理念，不断完善心理健康教育体系，深耕实践，勇于探索，守护青少年心灵成长。