在塘厦镇中心小学，杨福星是出了名的“科创引路人”。从教20年，她扎根小学信息科技与科学教学一线，牵头构建起学校“基础+融合+特色”的“科创+”三维课程体系，推行“问—思—研—创”四阶教学模式，为孩子们搭起一座从启蒙到个性发展的科创成长阶梯。她主持打造“星火工坊”创客空间，开设创意智造、人工智能等校本课程。午休、放学后、周末假期，这间充满奇思妙想的空间里，总能看见她忙碌的身影。

科创教育，从守护一颗好奇心开始

有段时间，杨老师留意到一个特别的小身影：每到中午，创客空间门外总会准时探出一颗小小的脑袋。小哲安静地趴在门框边，双手扒着门沿，只露出半张脸，目光紧紧追着室内转动的机器人、闪亮的电子模块，却迟迟不敢迈进来，一连好几天都是如此。

一天午休，杨老师停下手上的工作，朝门外招手：“进来看看？”小哲愣了一下，轻手轻脚走了进来，把每一样设备都仔仔细细看了一遍。自那以后，中午的创客空间便多了一位忠实的“小观众”。

日复一日的观望，终于化作了勇敢的心声。一天，小哲鼓起勇气对她说：“老师，我也想做一个人工智能作品。”这句怯生生的话，让杨老师敏锐地捕捉到了孩子心底那颗正在发芽的种子。

她没有急着抛出复杂的任务，而是从认识元器件、看懂编程逻辑开始，再到发现生活中的真实问题、构思方案，最后动手把想法变成作品，反复测试、迭代优化。杨老师把每一步都拆得细一点、慢一点，让孩子踩得稳当。

科创学习的路并不平坦，代码报错、结构组装失败是家常便饭。每到这时，杨老师从不轻易否定小哲的想法，而是陪着他一遍遍排查、一次次调试：“错了没关系，我们再试一次。”

一颗种子破土，一片星火燎原

厚积薄发，在学校科创平台的支撑和杨老师的悉心指导下，小哲带着作品参加创客嘉年华活动，一举斩获一等奖。他接着打磨优化，一路闯关，站上粤港澳信息科技创新大赛的赛场，夺得省一等奖第一名，成功晋级国赛。昔日那个只敢在门外探头张望的孩子，如今自信从容地站在台上，他不再是旁观者，而是创造者。

小哲的成长，是杨老师科创育人的一个缩影。作为教研组长，她不仅深耕课堂、关爱学生，还带领科组教师共同成长，主持、参与多项省市级课题，参与编写人工智能教材。近五年来，她辅导的学生斩获国家级奖项8项、省级16项、市级79项，8名学生获评东莞市“科创之星”、入选东莞市小院士培养对象。

在她心中，科创教育从来不是少数尖子生的专属舞台。它不只是传授编程与造物的技能，更是看见每一个普通孩子潜藏的好奇心，用尊重接纳他们的胆怯，用专业搭建成长的阶梯，用坚守浇灌创新的萌芽。杨福星始终相信，只要给足阳光和土壤，每个孩子心里的科创种子，都会破土而出、向阳生长。

也许此刻，创客空间门外，正有另一颗好奇的小脑袋，探着头望向里面那个闪闪发光的科技世界——而杨老师，依然会笑着朝门外招一招手。