在粤港澳大湾区几何中心的沙田镇，一座承载教育希望的崭新校园正拔地而起。总投资7.09亿元、占地面积139亩、规划108个教学班、5400个优质学位——作为市委市政府重点打造的教育示范项目，东莞湾区中学将于2026年9月正式全面开学。
东莞湾区中学校长袁晓勇，是这所学校的“掌舵人”“80后”资深教育工作者。从陕西师大毕业后扎根东莞教育近二十年，先后在松湖莞中、虎门中学、东莞市第十高级中学任职，2024年底受命筹备东莞湾区中学。
2025年9月，学校借址东方明珠学校先行开办初中部；过去四个月，他坚持每周给家长写一封信，累计超过两万字，在家长群中“刷屏”。2026年9月开学前夕，东莞日报“莞校校长说”栏目走进东莞湾区中学，与袁晓勇校长展开深度对话。
因城而生：
一所学校与一座城市的双向奔赴
东莞日报：湾区中学以“人是未来”为核心理念，这背后的办学初心是什么？
袁晓勇：湾区中学的诞生，不是偶然。它是东莞教育发展到特定阶段的必然选择，是市委市政府立足城市发展大局、回应民生需求、深化教育改革的战略布局。
我们学校坐落于沙田镇，与松山湖未来学校实行集团化办学。去年，东莞发布《推进教育强市建设三年行动计划》，明确提出增加公办学位8万个以上。湾区中学正是落实这一计划、补齐西部优质高中教育资源短板的关键抓手。
正式启用后，我们将提供2400个初中学位和3000个高中学位。为提前缓解学位压力，学校已于2025年9月启用过渡校区开办初中部，提前兑现教育民生承诺。
东莞日报：您提出的“让每个生命澎湃成潮”的办学愿景，如何理解？
袁晓勇：“澎湃成潮”这个意象，既呼应湾区“江海交汇”的地理特征，也象征教育生态的动态平衡与创新突破。湾区中学的定位是“教育枢纽”——传统与现代的枢纽、公立与私立的枢纽、学校与社会的枢纽。
我们提出了三个办学方向：在地性——吸纳湾区开放包容、务实的精神；临界态——作为教育枢纽连接不同教育形态；未来场——面向未来的教育场景构建。我们希望培育的，是既善于学业突围、更具终身学习韧性、兼具家国情怀与国际视野的新一代青少年。
向新而立：
20封亲笔信背后的教育温度
东莞日报：听说您过去四个月坚持每周给家长写一封信，累计超过两万字。这个“笨办法”是怎么开始的？
袁晓勇： 2025年9月1日借址开学第一天晚上，我在宿舍楼里转了几圈，发现晾衣杆上挂满了湿漉漉的衣服，有的还在往下滴水。
我没有简单抱怨条件艰苦，当晚写下第一封信：“学校决定不从‘替代’和‘包办’的角度出发，而是将这个问题转化为一堂生动的‘生活劳动实践课’。”学校很快购置了24台甩干机，每个班男女生各一台，并设计了“生活小管家”劳动课程——孩子们轮流值班，学习使用和维护设备。
有家长后来写道：“在不完美的条件下，学校没有把‘借址’过成‘将就’，而是过成了‘秩序’。”这封信，成了20封“家书”的开端。
此后每周五，我的信如约而至。第三封信聊孩子“老说听不懂”——根源往往不是智力，而是学科词汇“卡了壳”。第四封信聊孩子“说不清咋办”——零散的知识点就像洒在地上的珍珠，需要学会“串”起来。第十封信发起“微习惯30天挑战”——每天只练好一个字、只搞懂一道题。第十四封信聊专注力保卫战，给出了“欢乐罐”、物理隔离手机、“注意力健身”三个锦囊。
有家长说：“每周五等校长的信，比追剧还上心。”也有父亲读完信后坦言：“以前总觉得孩子不如别人家的，现在明白了——我们家那个会给我倒水的‘熊孩子’，才是独一无二的。”
东莞日报：为什么选择“写信”这种古老的方式？
袁晓勇：教育这件事，不能靠情绪推动，也不能靠口号传播。真正能抵达人心的，往往是那些“慢下来”的东西家长群里的消息太多、太碎，通知、接龙、打卡淹没了一切，真正有温度的内容反而被忽略了。一封信，不需要即时回复，不需要点赞接龙，它只需要安静地躺在那里，等家长有空时慢慢读。
很多家长不是不想配合学校，而是不知道怎么配合。他们缺的不是态度，是“脚手架”。我希望这些信，能成为他们理解教育、理解孩子的一个梯子。
向远而行：
科技、人文、体育三足鼎立
东莞日报：学校提出“科技、人文、体育”三大特色，具体如何落地？
袁晓勇：先说科技。我们侧重培养科学思维，核心是对信息准确度、精确度及批判性思维的追求，以维的培养。现在的孩子每天接收大量信息，但很多信息来自感官而非对客观事实的追求。我们强调从一手资料和概念准确性入手，避免学生陷入模糊的信息感官中。
再说人文。我们提出“人是未来”的理念——回归立德树人，关注人的全面发展。在科技哲学占主体的年代，强调“人是未来”更重要。建设者和接班人终究要回到“人”本身。
最后是体育。我们不仅把体育作为强身健体的手段，更把它作为学校特色。学校招聘了奥运退役运动员，与暨南大学等高校深度合作。
东莞日报：在管理上，学校有什么独特的理念？
袁晓勇：我们提出“高约束、高关爱”。高约束——在价值观成型期严格规范行为，维护师道尊严，对学生负责。高关爱——通过柔性引导和高水平教育，建立自信阳光的心态。两者都不能废。光高约束，学生受不了；光高关爱，孩子没有自信、没有阳光。
东莞日报：您对未来三到五年有什么发展目标？
袁晓勇：建校1-3年夯实基础，把学校办稳、把质量立住；3-5年形成特色，打造科技与人文融合、体智协同育人等示范样本；5-10年示范引领，为大湾区提供公办学校现代治理、区域教育协同的可复制经验。
沙田正在建设“算力产业岛”，未来五年要达到千亿产值。我们希望为高层次人才提供优质教育配套，形成教育与产业的良性循环——就像松山湖的教育与产业发展相互激荡一样。
【记者手记】
采访结束时，袁晓勇站在新校区工地上，望着即将启用的教学楼。从借址办学的简陋条件到14.6万平方米的新校园，从第一封关于晾衣绳的信到第二十封关于专注力的信——这位“80后”校长用最“笨”的办法，做着最扎实的事。
他在第十九封信中写道：“真正深厚的力量，往往都安静。愿我们一起，把校园过得安静一点，也过得扎实一点。”
潮头已立，未来已来。湾区中学的故事，才刚刚开始。
【校长心声】
- “在不完美的条件下，不要把‘借址’过成‘将就’，而要过成‘秩序’。”
- “教育这件事，不能靠情绪推动，也不能靠口号传播。真正能抵达人心的，往往是那些‘慢下来’的东西。”
- “很多家长缺的不是态度，是‘脚手架’。”
- “高约束、高关爱——严管是教育，关爱也是教育。”
- “真正深厚的力量，往往都安静。”
- “让每个生命澎湃成潮。”
