7月7日，长安镇明德读书会菁英班第五期核心素养提升活动在长安镇第一幼儿园举行。本次活动首次采用“拓展式延读”模式，各小组前期抱团共读、深度研讨，整合团队智慧打磨成果，最终完成沉浸式高质量展示，实现从个人输入到团队共创的转变。

■2026年第五期素养提升活动 长安供图

广东第二师范学院教授闫德明对本次活动的创新形式与研学成效给予高度肯定。他表示，本次读书会首次尝试拓展式延读的研学新模式，是一次大胆且成功的创新，充分展现出长安教师抱团共读、研思共进、勇于突破的良好风貌。同时，本次所有汇报内容均紧扣教育教学真实问题，贴合一线工作需求，真正实现了以读促学、以学促用、以用促升。

长安镇教育管理中心李巧仪老师带来专题分享《读书心得公开发表路径之从阅读到发表的进阶之路》。分享聚焦教师阅读成果转化，系统梳理了教育类文章的发表渠道、撰写技巧、投稿要点，内容翔实、方法实用、干货十足，为广大教师打通了“阅读积累—思考沉淀—成果发表”的专业进阶路径，助力教师实现从被动阅读到主动输出、从教学实践到科研赋能的提升。

长安镇金沙小学吴慧明表示，今天四个小组的展示形式丰富、内容充实，既有情景剧演绎，也有案例分享，让书中的理念真正“活”了起来。

长安镇教育管理中心蔡家轩表示，“拓展式延读”让老师们将阅读收获转化为解决实际问题的破局之法，实现了知行合一。延读不仅是知识的迁移，更让每一次活动都成为团队向上攀登的阶梯。

本次活动以小组共创为核心载体，深度践行“以输出倒逼输入”的成长理念，是长安镇明德读书会创新研修模式、深耕教师专业发展的一次宝贵探索。下一步，长安镇明德读书会菁英班将持续立足教育教学实践，深耕书香阅读、创新研修形式、丰富赋能载体，持续助力全镇教师专业成长，积蓄书香育人力量，为长安教育高质量发展赋能添力。

■学员结合多本经典书籍，拆解校园工作与沟通的实用方法 长安供图

延伸阅读

分组研学展示 共探沟通育人之道

长安镇教育管理中心蔡家轩，长安实验中学袁冬仪、娄进，长安镇中心小学黎钰茵，长安镇乌沙小学陈懿含以《一场校园开放日，能搞砸几次？》为题，以“解忧读书会”为载体，结合多本经典书籍，拆解校园工作与沟通的实用方法。团队整合《干的漂亮》反述沟通三步法、《底层逻辑》思维层级拆解、《沟通的方法》四步沟通技巧、《清单革命》经验清单化管理及《复盘》数据化5Why复盘法，形成标准化工作流程，有效帮助教师将工作问题转化为规范SOP，切实提升校园工作质效。

长安镇宣传教育文体旅游办公室陈煜奇、长安实验中学杜嘉薇、长安镇中心小学李若凡、长安镇厦岗小学饶颖、长安镇中心幼儿园潘勇以《主任别走有话好说》为题作情景演绎，以趣味设问导入，聚焦职场与校园沟通场景，重点拆解STATE法则与共同目标法。团队提出，高效沟通应立足客观事实、规避对立思维、搭建共同目标，营造安全沟通氛围。同时，倡导以方案代替抱怨、以征询代替命令，摒弃空洞的价值争论，聚焦具体行为解决问题，高效化解日常沟通矛盾。

长安镇教育管理中心李巧仪、长安实验中学管冰清、华南师范大学附属中学东莞长安学校李沁园、长安镇中心小学李夏玥、长安镇金沙小学吴慧明以《开口之前，你在想什么？》为题，结合各类教育真实场景，萃取多本经典书籍的沟通精髓。依托《非暴力沟通》“事实—感受—请求”沟通逻辑、《金字塔原理》结构化表达技巧，融合《沟通的方法》情绪接纳、视角转换策略，总结出一套适配师生沟通、家校沟通、同事协作的标准化沟通方法，实用性极强。

长安镇教育管理中心刘炽华、长安实验中学卢苑仪、华南师范大学附属中学东莞长安学校陈楚莹、长安镇实验小学邓富聪、长安镇乌沙幼儿园陈芷琪以《向左走，向右走》为题作情景演绎和案例分析，围绕教师专业定位、学生成长画像两大核心议题展开研讨。团队结合各学段育人特色与教学实际，明确不同学段教师的专业发展方向，立足立德树人核心，探讨如何以专业教学赋能学生成长，塑造适配学段特色的学生成长风貌。