■第八期课程聚焦教师的语言艺术与教学效能 长安供图

近日，长安镇中小学教师全员心育素养提升计划顺利开展第八期课程，本轮培训至此圆满收官。

据介绍，本系列培训由长安镇宣传教育文体旅游办公室与镇教育管理中心联合主办，旨在持续强化教师心育专业能力，打造专业化、实操型校园心育队伍，为学生身心健康成长与学习动力提升保驾护航。

高级班

聚焦青少年情绪障碍的识别干预与精神动力学解读

长安镇中小学教师全员心育素养提升计划高级班第八期课程旨在深入聚焦青少年情绪障碍的识别干预与精神动力学解读，系统提升教师对学生情绪问题的科学识别与分层干预能力。

本次培训特邀东莞理工学院副教授、东莞市心理咨询师协会会长张庆吉担任主讲嘉宾。他以“情绪障碍的识别干预与精神动力学解读”为主题，从精神动力学视角切入，系统解析了青少年常见情绪障碍的临床表现、识别要点与分层干预策略。

张庆吉指出，青少年期是情绪障碍的高发阶段，抑郁障碍、焦虑障碍、双相情感障碍等问题的早期识别与科学干预，直接关系到学生的学业发展、人际关系与人格成长。他提出“早发现、早判断、早支持”的系统干预思路，强调教师在校园场景中应掌握科学观察、初步引导与规范转介的基本技能。

培训现场学习氛围浓厚，教师们认真聆听、积极互动。厦岗小学教师罗泽敏表示：“本次培训结合校园真实典型事例，系统梳理学生情绪异常的判断要点，学到实用疏导方法，指导我们日常细致留意学生心理状态，用心做好全方位心理关怀。”

长安镇实验小学教师孙语泽表示：“讲座从潜意识层面拆解学生情绪异常背后的深层动因，让我跳出只看行为表象的固有视角，以更专业、立体的思路理解中小学生情绪障碍的形成逻辑，收获了全新的心育认知。”

中级班

讲解调整表达方式

聚焦青少年心理发展规律

中级1班第八期课程聚焦教师的语言艺术与教学效能，特邀广州大学教育学院副教授喻承甫主讲。

喻承甫从日常课堂中的师生语言互动入手，讲解如何通过调整表达方式、提问技巧、反馈语气来提升课堂教学效果，并深入剖析语言背后对学生情绪和动机的影响。

他指出，语言艺术的关键在于“把话说得合适”，包括合适的情境、对象、目的。课程结合一线教师每天上课的真实场景，引导教师思考“怎么说学生更愿意听”“怎么批评不容易引起对抗”等实际问题。

参训教师积极参与互动，认真记录实操要点。长安镇第一小学教师许丹阳表示：“喻教授很多例子听完就觉得‘这确实是我上课时会碰到的’，课后我也在反思，这里面有技术，也有心法，后者可能需要更长时间的修炼。”

中级2班第八期课程则聚焦“青少年心理发展规律”这一主题，邀请华南师范大学-西藏大学高原脑科学研究中心副主任张得龙担任主讲。

张得龙围绕青少年不同成长阶段的心理特点展开讲解，梳理各年龄段容易出现的心理问题及成因，介绍如何识别心理问题的早期信号、提前做好预防，并分享了简单的心理辅导方法及重点学生跟踪记录的实操建议。

“这次培训特别贴合一线老师的需求。”金沙小学教师郑卓芝表示，后续她将把学到的知识与实际教学工作联系起来，多关注孩子们的心理状态。

随着第八期课程的圆满结束，本轮全员心育素养提升计划高级班与中级班均已顺利收官。接下来，长安镇教育管理中心将持续深化教师心育培训体系建设，聚焦学生发展中的实际心理与行为问题，不断强化教师心理育人能力，完善校家社医协同育人机制，为学生身心健康成长构建科学保障，助力长安教育事业高质量发展。