课堂教学能否出成效，关键在于学生能不能静下心认真听讲。哪怕教学设计再精心，教学内容再丰富，一旦学生注意力涣散，课堂质量就难以保障。在教学实践中我发现特别是我们非班主任的课堂，学生的纪律就更难控制了。不少孩子课堂上小动作多，容易走神闲聊，久而久之就造成成绩两极分化。为此，我把规范课堂常规、培养听课习惯作为教学重点，从多方面抓实班级管理。

一、选拔得力骨干，以榜样引领班风

班干部是班级管理的好帮手，选好用好班干部，课堂管理才能事半功倍。之前的科代表成绩不错，但性格内敛，做事不够细致，作业统计常有疏漏，也管不好课前纪律。我重新挑选处事果断、责任心强的学生担任学科干部，再配备助手分工协作。调整人选之后，课前吵闹的现象明显减少，学生逐步学会自我约束，课前安静预习的好习惯慢慢养成了。

二、坚持反复纠偏，以恒心矫正陋习

好习惯无法一朝养成，课堂纪律管理贵在久久为功。班里两名女同学总爱在上课时私下交谈，单纯调换座位只能治标。每当发现学生走神、摆弄文具、低头发呆，我都会及时提醒，耐心引导。我坚持每节课紧盯课堂细节，随时纠正不良行为。日复一日反复督促，全班同学的专注度不断提高，课堂违纪现象越来越少。

三、完善奖惩机制，以集体凝聚合力

只靠老师口头管束远远不够，要借助制度发挥班集体的力量。我制定了班级课堂约定：如果纪律散漫耽误教学进度，就利用课后时间补齐课程；如果整堂课秩序井然，就留出时间看书或者当堂完成作业。

把个人表现和集体荣誉紧紧联系在一起，同学们都不愿拖累班级，自律意识不断增强，班级学风越来越浓厚。

想要提升课堂教学效率，首要任务就是培养学生良好的课堂习惯。良好习惯的养成绝非一蹴而就，需要教师不厌其烦、常抓不懈。倘若班上大部分学生都能严守课堂纪律，养成专注听讲的好习惯，我们的课堂教学效果又何愁得不到提升呢？

作者：东莞市黄江镇长龙小学 张益明；指导老师：