一、红色思政类

①虎门销烟寻初心，实景研学铸忠魂

学校：虎门宇桥学校

特色做法：创新打造“5前置筑基+3现场沉浸+2课后输出”闭环红色研学课程，彻底告别走马观花式参观。行前开设主题课堂，组织学生观看虎门销烟纪录片、研读林则徐英雄事迹、熟记爱国名句，发放研学任务单做好知识铺垫；实地走进鸦片战争博物馆，开展三大沉浸式环节：全体师生庄严肃穆齐唱国歌、集体宣誓致敬民族英雄，校党支部书记现场开设15分钟微型红色思政课，学生分组观展并由校内“销烟精神小小传承人”现场讲解；研学结束后，学生完成研学心得、主题绘画、征文手抄报两类实践成果，同步开展评优表彰，设立红色宣讲小标兵、爱国创作能手荣誉。整套流程层层递进，实现认知—共情—践行的完整育人链条。

成长收获：学生沉浸式读懂虎门销烟历史与林则徐开拓清廉、勇担家国的精神内核，不再是被动听历史，而是主动感悟英雄风骨，心中种下爱国、担当的种子，家国情怀与民族使命感落地生根。

二、劳动实践类

②果香探乡趣，五步研学识本土

学校：高埗镇实验小学

特色做法：依托本土江南莞香水果交易中心，搭建“校内预热—亲子寻访—课堂赋能—实地研学—成果绽放”五步递进式跨学科劳动课程。校内联动语文、美术、科学老师，用绘本、实物、谜语带学生认识荔枝、香蕉等本地水果；布置亲子寻访任务，周末携手家长走进水果店、农贸市场完成探秘任务卡；开设“水果小讲堂”，邀请果商、家长志愿者讲解水果种植、挑选知识，借助AI工具探索水果奥秘；实地走进水果市场，分组观察存储、运输全流程，记录水果特征；压轴举办果香嘉年华，学生自主制作水果拼盘、黏土手工、创意画作进行成果展示。全程融合数学算账、语文写作、美术创作、科学观察多学科内容。

成长收获：孩子们在市井烟火中掌握生活观察、沟通议价、创意创作能力，深度认识家乡特色农产品，切身感受本土产业魅力，厚植热爱家乡的乡土温情，懂得分享与劳动创造快乐。

③稻田分层研学，田间课堂悟共生

学校：茶山镇中心小学

特色做法：以104亩京山村陇上云耕农业园为实践基地，研发“问—思—研—创”四位一体分层跨学科课程，依据低、中、高段学生认知设计差异化探究任务。一二年级聚焦“一粒米的旅行”，观察水稻外形、诵读《悯农》、绘制水稻故事地图；三四年级化身植物解剖师，拆解水稻根茎叶结构，设计农业园推介卡；五六年级以“稻田守护者”为主题，实地勘测稻田生态系统，撰写科学观察报告。活动前校长开展行前安全与动员课堂，田间配备专业科学教师全程指导观察、记录，课后集中展出优秀探究作品。

成长收获：长期身处城市的学生近距离接触农耕，直观理解粮食来之不易，建立节约粮食、保护农田生态的意识；分层探究任务锻炼观察、实验、小组协作能力，在流汗劳作中磨砺吃苦耐劳的意志。

三、科创实践类

④馆企联动阶梯研学，多维解锁科技魅力

学校：可园中学

特色做法：搭建校内筑基、校外拓界、阶梯赋能立体化科创育人体系，联动东莞科学馆、散裂中子源、智能制造企业、陶瓷博物馆四大阵地，分四大梯度开展分层研学。一阶科学启蒙：走进科学馆体验互动科普展品，流动科学馆进校园开展趣味物理实验；二阶科研深潜：探访松山湖大国重器，了解国家顶尖科研装置；三阶工业智造：走进精密机床、自动化车间，企业工程师担任校外导师，把工业难题转化为探究课题；四阶数字创新：走访智能智造园区，学习5G、芯片、绿色制造知识。全程采用“行前导学—行中探究—行后项目创作”闭环模式，配套科创赛事、成果展览多元评价。

成长收获：学生近距离感受国家前沿科研与本土智造实力，打通课本数理知识与工业实景的壁垒，激发科技报国理想，三年累计斩获百余项各级科创赛事奖项，科学创新精神与工匠精神同步培育。

⑤逐梦航天苍穹，玩转航空科创

学校：塘厦第二实验小学、塘厦科翔小学

特色做法：依托校际场馆资源，塘厦科翔小学组织学生走进塘厦第二实验小学“温度·创想空间”航空航天专属场馆，参与了一场沉浸式航天科普课堂。场馆内设置了多主题展区分段研学：航空发展史展区、中国空间站科普区、航母大国重器展区、载人航天精神展区，讲解员分层讲解航空航天发展历程、空间站构造、国防重器价值；理论课堂后开设两大实操体验：无人机操控实训，学习飞行原理、安全操作、避障技巧；空间站模型拼接手工课，分组协作组装航天模型。全程穿插互动问答，围绕航天员生活、太空探索等问题开展交流研讨。

成长收获：直观感受中国航天、国防事业伟大成就，读懂载人航天精神，亲手操控、搭建模型点燃探索宇宙的好奇心，树立努力学习、投身强国建设的远大志向。

⑥走进声学企业，打通物理与产业

学校：桥头中学

特色做法：带领初二学生走进上市声学企业瀛通通讯，打造“声学探梦家”实景物理课堂，以任务单驱动全程探究。依次走访五大研学点位：产品展厅，对应课本声音传播、材料物理性质知识点；CNAS精密实验室，学习控制变量、误差分析等科学实验方法；专业消音声学实验室，直观体验声音反射、吸音原理；自动化注塑车间，观察熔化、机械运动等热学、力学现象；企业报告厅开展师生面对面问答，企业负责人分享创业历程、产业发展、人才需求。学生全程记录物理知识点工业应用，完成实践任务单。

成长收获：抽象的声学、力学物理知识变得可触可感，理解基础科学对产业发展的支撑作用；同时读懂创业者艰苦奋斗的历程，实现科学素养与人文情怀双向提升，拓宽职业视野。

四、文艺传承类

⑦古巷寻非遗，实践传温情

学校：东杰外国语小学

特色做法：立足横沥隔坑村独特水岸古村底蕴，打造“前置探源—沉浸式非遗实操—公益践悟输出”特色研学体系，主打“文化体验+公益践行”双融合育人。行前聚焦乡土溯源，开展古村文化预习课堂，梳理隔坑水岸文化、古村沿革、非遗鼓乐渊源，提前收集研学疑问清单，带着问题开启探秘之旅；行中以实景体验为核心，走进百年古巷、村史馆，聆听吴氏家风故事与水乡民俗传说，跟随非遗传承人沉浸式学习传统鼓乐、八段锦，近距离感受本土民俗文脉魅力，同时开展乡村公益实践，亲手制作暖心饮品，慰问村内长者与环卫工人、清扫乡村公共区域；行后侧重感悟沉淀与温情输出，学生以图文日记、短视频、公益感悟随笔的形式复盘研学收获，分享非遗体验与志愿服务心得，传递乡土温情与文明新风。

成长收获：深度挖掘本土水乡乡土文化，亲手体验非遗技艺，在公益服务中践行孝老爱亲、爱护环境的传统美德，文化认同感与社会责任感同步提升。

⑧探秘龙舟非遗，感悟拼搏精神

学校：万江中心小学

特色做法：深挖万江本土龙舟非遗底蕴，构建“课堂筑基—实景研学探究—成果转化传播”递进式跨学科课程。行前聚焦知识筑基，开设龙舟文化专题课，系统讲解万江百年龙舟发展史、竞渡习俗、非遗传承价值，发放研学任务手册，明确观察、记录、探究核心任务；行中侧重实景探究与美育实践，实地参观龙舟展馆、观摩传统龙舟工艺，了解起龙、采青、竞渡全套民俗，通过趣味知识问答夯实文化认知，以龙头实景写生、纹样描摹开展美育创作，直观捕捉非遗美学；行后聚焦成果转化与文化传播，组织研学分享沙龙、非遗知识复盘，鼓励学生争当龙舟文化小小讲解员，将研学收获转化为文化传播力量，让非遗文脉代代相传。

成长收获：全面了解东莞本土龙舟非遗文化，在写生、交流中提升审美与表达能力，深刻领悟同舟共济、团结拼搏的龙舟精神，增强乡土文化自信。

五、多元综合类

⑨星光市集开市，一堂行走财商成长课

学校：莞城实验小学

特色做法：落地东莞记忆骑楼街星光市集跨学科综合课堂，前期开设三门前置必修课：数学课分层学习成本核算、定价、找零、利润分析；语文课打磨商品介绍词、拍卖宣讲话术；德育课规范市集文明礼仪、环境卫生要求。活动分两天开展，学生化身小店主、设计师、拍卖师、舞台表演者，自主手绘摊位招牌、手工制作售卖商品、登台节目展演、开展好物拍卖；灵活应对突发暴雨考验，自主调整经营策略、互帮互助、主动向环卫工人赠送饮品，全程无教师过多干预，自主解决经营、协作、突发问题。活动结束全员清理场地，做到不留一片垃圾。

成长收获：把数学、语文、德育知识运用于真实交易场景，掌握基础财商；突发风雨教会学生沉着应变、团队互助、心怀善意；比起盈利，更学会文明素养、责任担当与共情之心，在市井烟火中完成全方位成长。

⑩蕉园跨学科探究，模拟推介助力乡村振兴

学校：东莞中学初中部麻涌古梅一中

特色做法：联动地理、生物、物理、道法四大学科，以麻涌伟冠香蕉园为研学阵地，打造“实地探究+成果汇报”双阶段课程。田间实地分学科开展实验：地理组做土壤渗水对比实验，分析蕉园壤土区位优势；生物组观察香蕉假茎结构、调研枯萎病绿色防控技术；物理组搭建简易电路，测试土壤湿度，弄懂智能灌溉原理；道法组访谈返乡创业蕉农，记录乡村振兴创业故事。返校后举办成果汇报会，各学科小组现场重现实验、展示数据；压轴开展香蕉模拟推介会，学生分组扮演老板、技术专家、品牌负责人，现场推介、接受“采购商”质询。

成长收获：用多学科视角解读本土特色农业，读懂科技赋能乡村振兴的力量；返乡创业者的故事厚植学生乡土眷恋与青年担当，在实验、展示、推介中锻炼综合表达与探究能力。

⑪多元实践齐开展，五育润心促成长

学校：樟木头镇实验小学

特色做法：围“趣劳动 享美食 乐实践”劳动周，推出覆盖德、智、体、美、劳的多主题分层实践活动。体育类开展篮球运动、户外趣味接力；劳动类分班级清扫社区、田间除草养护；文化类走进蔡氏宗祠，聆听家风古建故事、摘抄家风名句；美育类参观校园美术展厅，赏析书画拓印非遗作品；阅读类走进图书馆开展拼贴诗创作；数学类走进客家苑实地测量实物；红色思政类前往将军馆参观，聆听革命先辈事迹。所有活动均配备家长志愿者护航，活动后统一清理场地、分享收获。

成长收获：多样化实践覆盖五育，打破单一课堂局限，运动强健体魄、劳动锤炼品格、文化浸润心灵、红色研学铸牢初心，全方位丰富学生成长体验，实现全面发展。

六、生态文明类

⑫探秘净水全流程，争做节水小卫士

学校：企石镇江南小学

特色做法：以“清水溯源探秘行”为主题，采用“以问导学”模式开展科学实践。行前课堂抛出生活用水疑问，学生自主查阅资料、小组讨论预设猜想；实地走进水厂，跟随工程师逐层参观取水、混凝、沉淀、过滤、消毒整套净水工艺；水质化验室化身实验室，学生亲手用PH试纸检测水样酸碱度；研学尾声开展知识擂台赛，自主组装纱布、活性炭简易净水过滤器 DIY实验。

成长收获：清晰了解自来水净化全过程，亲手实验直观感受净水科学原理，牢固树立节约用水、爱护水资源的生态文明意识，养成善于观察、乐于探究的科学思维。

⑬湿地观鹭探生态，数据解读自然美

学校：长安镇中山小学

特色做法：以白鹭生态保护为核心，打造“望闻问切”科学探究课堂。行前组织学生查阅资料，学习水质、噪音检测工具、望远镜使用方法；实地走进湿地公园，分组分工完成四项探究任务：望——记录湿地植被、水质、鸟类活动；闻——感知湿地自然环境气味；问——向园区管理员咨询白鹭栖息条件；切——现场检测水体溶解氧、PH、环境噪音，记录完整实验数据；使用望远镜长期观察白鹭外形、觅食、栖息行为，完成观鸟笔记。返校开展分享交流会，对比各组数据解读湿地生态优势，策划文明观鸟宣传小报。

成长收获：学会用工具、数据开展严谨科学探究，明白白鹭作为“环境监测鸟”的生态意义，发自内心树立爱护湿地、保护野生鸟类、守护绿水青山的环保理念。

七、安全健康类

⑭虫媒防控科普实践，小手拉大手护健康

学校：寮步镇西溪小学

特色做法：联动寮步疾控中心、西溪村村委，构建“校园科普+古村实践+家校联动”健康实践课程。启动仪式上，教育中心、村委工作人员宣讲蚊虫防控重要性；疾控中心专业人员开设科普课堂，借助蚊虫标本、视频讲解花斑蚊孳生环境、登革热传播途径与科学防护手段；学生化身“古村防控小卫士”，分组深入西溪古村巷弄，排查花盆、瓶罐积水点位，检测蚊幼阳性积水，同步向村民、游客发放宣传手册，普及 “翻盆倒罐清积水”知识；布置家庭实践任务，学生回家排查居家积水，完成防控主题创作，评选防控小卫士。

成长收获：全面掌握蚊虫、传染病防控专业知识，走出校园主动向社区、家庭传递健康理念，树立公共卫生责任意识，推动家校社协同共建整洁安全的生活环境。