近日，松山湖中小学音乐教师教学能力提升暨“新课标·新教材·新课堂”系列研修活动（第16期新三科戏剧专题）在松山湖第一初级中学举行。本次活动由东莞松山湖高新区教育管理中心组织开展，围绕岭南美术出版社《艺术·戏剧》教材进行课例展示与教研交流，旨在深入推进新三科教育改革落地，进一步提升园区音乐教师专业教学能力，推动美育课堂创新实践。松山湖中心小学、松山湖实验中学音乐艺术教师到场观摩并参加研讨。

戏剧是艺术学科的重要组成部分，也是涵养学生审美素养、表达能力、合作意识与人文底蕴的重要载体。面对新课改要求，松山湖教育团队围绕新课标、新教材下戏剧教育的实施路径开展课堂实践探索。本次活动聚焦戏剧台词教学，开设两节示范公开课，分别为《艺术·戏剧》第二单元第5课《美妙的语言》和第二单元第6课《给语言绘色》，由东莞市松山湖第一小学何滔老师、东莞市松山湖第一初级中学何林老师授课。

示范课精彩展示，双课深耕戏剧美育课堂

在《美妙的语言》一课中，何滔老师以老舍经典话剧《茶馆》幕间“傻杨”快板片段为主要教学素材，按照“听—辨—唱—演—创”的教学流程，结合快板、铃鼓等曲艺道具，引导学生品读京味台词。

课堂中，教师通过经典文本朗读、声调图谱辅助发音、原版演出录像赏析、分段练习和小组合作演绎等环节，带领学生逐步把握台词的语速、节奏与情绪表达。课程最后拓展赏析《哈姆雷特》经典独白，引导学生比较中外戏剧语言风格，拓宽艺术视野。整节课立足经典文本，融合曲艺、朗读、表演等多种形式，让学生在品读与演绎中理解台词内涵，感受传统话剧与民间曲艺融合的艺术魅力。

交流研讨促提升，集思广益共成长

随后，何林老师执教《给语言绘色》，聚焦戏剧台词基础教学，围绕音高、音长、音量、音色四大语音要素展开课堂设计。针对七年级学生台词表达平淡、情感层次不足等问题，课堂从生活化声音场景导入，通过近距离对话、山谷回声模拟等体验活动，拆解舞台发声技巧，引导学生理解声音变化规律。教师还结合《茶馆》经典台词开展分层训练和小组创编，帮助学生在互动实践中夯实语言功底，学习用声音塑造角色、营造舞台情境，提升“以声传情、以语绘境”的表达能力。

专业点评引方向，精准赋能美育教学

示范课结束后，听课教师围绕两节公开课展开交流研讨。与会教师认为，两节课各有侧重、各具特色：何滔老师的课堂以经典文本品读与曲艺融合为核心，注重挖掘戏剧语言的人文内涵，拓宽学生中外戏剧文化视野；何林老师的课堂立足四大语音要素夯实发声基础，依托剧目片段开展综合演绎，推动声音技巧与舞台角色塑造相结合。两位授课教师结合课堂实施效果进行教学复盘，分析课堂设计中的不足。参会教师也结合自身教学经验，围绕戏剧课堂情境创设、台词分层训练、小组展演组织、课堂评价优化、传统文化融入等方面分享思考，并提出针对性建议。

园区音乐教研员匡芝兰对两节公开课进行点评。她指出，两节课能够对标新课标艺术核心素养要求，兼顾基础夯实与能力提升，课堂呈现具有一定示范意义。同时，她结合园区戏剧教学现状提出优化方向，强调初中戏剧台词教学应坚守艺术本体，平衡课堂预设与学生自主创作空间，完善分层评价体系；要将字音气息、节奏情感等基础纠错训练常态化，强化教师示范的专业性与完整性；同时持续深挖传统戏剧文化内涵，推动语言训练、舞台表演与传统文化传承深度融合。

本次研修活动以示范课展示、交流研讨、专业点评相结合的形式，为园区音乐艺术教师搭建了戏剧教学交流平台，也展示了新课标背景下艺术课堂教学的实践探索。参会教师表示，将借鉴本次公开课中的教学方法，进一步优化课堂教学设计，创新美育教学形式。松山湖教育管理中心表示，将持续以常态化教研助力园区艺术教师专业成长，不断探索戏剧教学新思路、新方法，推动区域美育教学高质量发展。