六月岭南，荔红蝉鸣。6月18日，东莞市大朗镇新民小学迎来第三届本土"荔枝文化+"融合课程学术研讨会。省市专家及东坑、莞城等兄弟学校教育同仁约百人齐聚一堂，共研特色校本育人路径。

一颗荔枝串起跨学科“课程链”

走进校园，各年级项目式学习成果展板一字排开——低年级荔枝绘本、中年级生长观察记录、高年级产业调研报告。从语文诗文创作到科学种植探究，从美术主题绘画到劳动采摘实践，"荔枝"已成为贯穿各学科的教学载体。

"我们不是简单把荔枝当作活动主题，而是构建了完整的融合课程体系。"校长黄映凤介绍。自2024年首届荔枝文化节起步，学校依托本土资源，开发覆盖一至六年级的校本学材，形成跨学科项目式学习品牌。

活动现场，华南农业大学曹亚超老师团队演示双臂采摘机器人和振动采收机器人，精准模拟荔枝识别与柔性采摘全过程。五年级学生围在演示区外目不转睛——"原来摘荔枝还可以用机器人！"

三项课题深耕课改“深水区”

研讨会上，黄映凤介绍了学校三年荔枝特色课程建设历程与三届文化节的迭代意义。随后，原创情景剧《"荔"智探密 趣享成长》精彩上演。随后，三项课题依次登台：一项省级中期报告、两项省市级结题报告。

苏艳霞老师作省级课题《基于本土"荔枝文化+"的小学融合课程开发与实践研究》中期汇报，系统梳理校本课程从"活动化"走向"课程化"的演进路径，已形成覆盖全学段的学材资源库和典型课例集。李富强老师呈报省级课题《小学英语教师课堂教学行为切片诊断案例研究》结题成果，通过录像分析与数据建模，提炼出教学行为优化的"切片诊断法"，为教师专业成长提供可量化、可复制的校本研修工具。封佩榕老师带来市级课题《正念训练对小学高年级学生问题性手机使用的干预研究》结题报告，将正念心理技术引入校园，有效改善学生自我调控能力。

东莞市教育局科研办庄照岗老师、杜晓芬老师及广东外语艺术职业学院刘满菇教授分别对三项课题作深度点评，充分肯定其扎实研究与创新价值。刘满菇教授在主旨报告中指出，新民小学课题群体现出"在地化"与"时代性"并重特征——既深挖荔枝文化乡土根脉，又敏锐捕捉教育数字化转型、心理健康等前沿命题，这种"顶天立地"的科研姿态，正是基层学校开展教育科研的应有之道。

文创集市里的“小当家”与“大成长”

学术研讨进行的同时，活动大厅文创集市热闹非凡。孩子们化身"小摊主"，售卖手绘帆布袋、荔枝黏土摆件、原创诗歌集《荔韵童心》等文创作品。

从一年级到六年级，"荔枝"串起不同学段跨学科学习：低年级用画笔和歌声描绘红荔之美；中年级以植物卡片、生长记录展现从观察走向表达的成长轨迹；高年级则以诗歌创作与科学实验记录，展现从文化理解到科学探究的思维跃升。AI技术也融入其中——孩子们运用人工智能设计班徽、班旗、创作班歌，这正是学校"荔韵三铸"攻坚方向的具体呈现。

从一颗荔枝到一个课程体系，从一所学校到一个区域品牌，新民小学正走出一条具有本土特色的素质教育之路。"我们希望孩子们记住的，不只是荔枝的甜，更是家乡的味道、探究的乐趣、成长的自信。"黄映凤说，新民小学用三年证明：最好的教育，往往就扎根在最熟悉的土地上。