6月11日，东莞市文联与东莞记忆街区化身“没有围墙的课堂”。广东省基础教育教研体系建设小学校（园）本教研项目（东莞莞城）研修活动暨2026年东莞市“每周半天计划”实践成果展示（综合专题）、“五育融合”好项目（励行莞城）主题开放日在此举行，聚焦“项目式学习赋能校本教研的莞城探索”，共绘实践育人新图景。

活动由广东省教育研究院、东莞市教育局教研室指导，莞城教育管理中心、莞城建设小学主办。省市专家与全市各园区、镇街的教研员、校长、骨干教师齐聚千年莞城，共同见证莞城在校本教研、实践育人和协同育人领域的创新成果。

励行展萃：作品亮相彰显育人成效

活动伊始，与会嘉宾走进“励行展萃”成果展区。莞城和阳小学、步步高小学、英文实验学校、平乐坊小学的省校本教研项目建设成果，以及“励行莞城”项目式学习学生作品，以图文展板、实物作品等形式集中亮相。

这些作品是莞城各校将“每周半计划”实践课程化、项目化的生动缩影。从学科知识融通到“五育融合”发展，一件件凝结探究热情与创造智慧的成果，充分展现莞城以项目式学习推动育人方式变革、优化课程体系的扎实步伐，彰显实践育人落实“五育融合”的阶段性成效。

教研畅谈：多元报告解码“莞城路径”

“教研畅谈”环节，广东省基础教育教研体系建设校本教研项目（东莞莞城）主持人、莞城街道教育管理中心主任刘泉先在致辞中介绍，莞城教管中心与建设小学作为双主持单位，统筹街道9所小学共同推进，将“每周半天计划”与省校本教研项目深度融合，整合区域优质资源，打通课堂与场馆的边界。目前“励行莞城”品牌已获多方好评，未来将继续深化资源供给与机制创新，让项目式学习真正赋能师生成长。

随后，莞城建设小学教育集团总校长林的萍以《以项目式课程撬动学校发展——新课标背景下校本课程建设的实践探索》作主旨报告。她介绍，项目以项目式课程为载体、以教研机制创新为支撑，从区域和学校两个层面探索可持续、可复制的推进模型，逐步形成“五共”区域教研机制与“六步六要”课程开发实施模型，两者相互嵌套、彼此支撑，共同构成区域推进课程改革的“莞城路径”。她还以莞城建设小学《立美可园》跨学科项目式课程群为例，为区域提供可复制、可操作的行动指南。

莞城建设小学副校长陈惠娇紧扣“励行莞城”介绍“强课程、重建模、优评价”三大举措，从工作室带动精准教研、校际联动共建共享、校馆家三方协同组建“三师课堂”、细化“三阶五步”学习链四个维度，分享破解跨学科项目式学习浅层化、推动实践探究落地的经验。

莞城中心小学副校长罗羽以“以项目式课程为支点，撬动百廿老校的生态蜕变”为题，从升级“榕”课程体系、分层培养种子教师、做好教联体建设三方面入手，讲述百年老校由内而外的课程改革之路。

广东省教育研究院研究员、教育学博士黄志红在专业点评中高度肯定莞城在校本教研与项目式学习融合方面的探索，并围绕项目式学习的重难点突破，系统阐释四种推进形式及其设计关键，为与会者带来一场高屋建瓴的专业指导。

知行探学：行走街区共绘融合课堂

经验分享之后，与会嘉宾移步东莞记忆街区，开启“知行探学”。在莞城中心小学、阮涌小学红领巾讲解员的导赏下，大家漫步老街，感受东莞记忆深厚的历史文化与精巧的建筑智慧。

莞城实验小学、阮涌小学、运河小学同步展示“在地资源转化·五育融合”项目式学习课例。三个课例分别以“一张明信片的强国力量”“走访东莞记忆，致敬守艺人”“一街藏岁月，一域忆莞乡”为实践载体，将街区真实场景转化为学习资源，让学生在真实情境中探究问题、完成项目。三堂课主题各异，共同践行着“励行莞城”的核心精神——以行走赋能学习，以实践融合五育。

本次活动全面展示了莞城通过深化校本教研、整合区域资源，在“每周半天计划”与“五育融合”领域取得的创新成果，彰显“学在莞城”教育品牌的深厚底蕴与蓬勃活力。未来，莞城将持续深化项目式学习与区域教研融合创新，推动教育高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献莞城力量。