教育是一场向美而行的遇见，所有的相遇都是为了拓展一个更为广阔的世界，成就我们更好的自己 ——题记

相识·发现一粒“坏”种子

一个班的孩子性格是多样的，有聪慧的孩子，有冲动的，有幽默的，有开朗的……每一样孩子都像烟花般绚烂多姿，绽放在我多彩的心田中。

“老师，他又给我取绰号，嘲笑我。”

“老师，他又给我贴纸条。”......

这个他就是曾经我们班的一个男孩子，被同学笑称为“惹事大王”。果不其然，在我刚担任他班主任的第一个星期，他就给我来了一个“下马威”。在一天中午放学出教室门时，他不但没有做到有序出入反而横冲直撞，撞到了前面的一位男同学，他不但不扶起、不道歉，还信口雌黄地来一句“好狗不挡路”，靠边去，我要回家，这也激怒了正在旁边的另一个男同学，“请你把他扶起来，给他道个歉”。“我就不，道歉？做梦去”......两个男孩子像小牛犊一样顶了起来，最后互相推搡，“惹事大王”又将这男孩子推倒在地上，还嘲笑这个男孩子没有一点力量，真是没用，惹得其他同学不敢怒也不敢言，那天中午我这个班主任没有时间吃饭，都在安抚、调节、处理他们几个孩子的“好事”。

相遇·两个纸条做肥料

通过和之前一些老师与同学的交流，我才得知他是出了名的调皮捣蛋王，奖励与表扬找不到他，可是打架斗殴、破坏纪律从不缺席。据说，他曾经多次顶撞以前的老师，多次凶狠地瞪着他们。我深知“惹事大王”可不是那么好攻下的山头。我采取了以守为攻、亲身效仿的方式，我让其他同学叫他来办公室，我又不见他。一来二去，他生气了。

“老师，您耍赖，玩我，您那么没有礼貌。”

“老师，您以为我小，您好欺负我。”

“老师，您......

他终于找到了我，一瞬间哭了出来。我知道小孩子的哭是一种策略，等他哭了几声后，他就“凶狠”地盯着我。我心平气和请他坐下，给了他两个纸条，一个是“以己度人”，一个是“感同身受”，并递给他一本成语词典。果不其然，他聪明地猜到了我的用意，瞬间低下了头，我能看出来这粒“倔强”又“高傲”的种子顿悟了。

相知·倾听尊重是沃土

小学生是讲诚信的群体，也是有爱和给你眼前一亮的群体。

“老师，我送给您一张画吧！您那么有气场！那么......”

真的不敢相信，“惹事大王”穿着干净的校服来送我一张我的自画像。后来我了解得知，他很喜欢画画，还有点“天赋”。他看我接过画后，试探性地问我，“老师，您说我能成为好孩子么？”我知道，这一刻，我要是否认、刺激、贬低他，这个孩子就可能一直调皮捣蛋下去；但如果此时给他足够的阳光和温暖，那也许会改变他的一些，甚至一生。

“老师可是一直相信你呀！老师小时候也有不守纪律的时候，后来我知道拳头是对付坏人的，就好好努力，上大学、当老师、受尊敬、做贡献”。

可能是第一次听到我的肯定与鼓励，显得异常激动，和我说到他从幼儿园开始就被老师冤枉、被同学针对，于是就习惯了调皮捣蛋......

那一刻，我告诉自己这个孩子一定会越来越好的，因为我通过他的言语与举动看出了一个好孩子的影子。

相助·多方浇水促成长

我知道，他的彻底转变需要多方的帮助与温暖。首先，我和他约定：“互不给彼此添麻烦”。除了特殊不可抗拒情况外，我会每天给他面子、想方设法表扬他，他也不要再故意惹是生非，不要给我添堵添麻烦。同时，他每周都可以和我这个知心大朋友心交心地分享小秘密，比如：他最喜欢的事情、遇到的开心或不开心的事、热门游戏的段位等，我绝不告诉第三个人。

其次，我给他创造机会，让他和班上曾挨他欺负的那些孩子冰释前嫌、和好如初，并通过班会与活动课让他与大家玩到一起、说到一起。

“我的理想是当警察，为人民服务。”你们呢？

“我想当心理医生，所以我要好好学习，打好基础。”

正是这种潜移默化的影响，其他孩子开始接纳他改变的样子，他也迅速与班内孩子们打成了一片。

在他的教育问题上，最重要的一点就是父母的关心陪伴与理解尊重。我与他的父母敞开心扉地交流，明确告诉家长他不是坏孩子而是可塑之材。父母要学会沟通与责任，不要攀比、不要打击，尊重这个宝贵的生命。他的父母答应我会学着关心他、帮助他、鼓励他。

相成·一簇红梅照四方

第二学期，在我的一次语文课上，他主动朗读了他的周末日记。他想当一名军人，赢得了老师和同学们发自内心的喜欢和认可。

我想，我这位人民教师最幸福的瞬间就是倾听、感化、温暖过一个新时期的“惹事大王”！

作者：东莞市樟木头镇中心小学 余益兵；指导老师：