6月1日晚，2026年中央广播电视总台“六一”晚会播出。东莞市长安镇小莲花艺术团再度登上国家级舞台，参演创意节目《正燃》《太阳出来喜洋洋》精彩亮相，这也是该艺术团第六次受邀参演央视六一晚会。孩子们以灵动舞姿演绎岭南龙舟文化，成为东莞市青少年艺术教育与文化传承的亮眼名片。

在学校教育中，立足育人规律与文化存续，深挖本土文化资源，嵌入校园美育体系，是公共服务供给的创新之举。从育人逻辑来看，青少年是审美塑造与文化认知的关键窗口期，而龙舟等本土民俗文化资源，能把抽象的审美教育，转化为看得见、摸得着的实践内容，在排练、展演中增强乡土文化可及性，培育本土文化认同感。站在文化存续视角，依托校园美育，批量培育青少年传承者和受众，是破解传统文化后继乏人的办法。总之，在高速城市化进程中，以美育绑定本土文脉，既能丰富区域教育供给，也能沉淀独特本土文化标识，长安镇小莲花艺术团的探索值得点赞。

实践经验表明，贯通以美育人与文化传承，需要多维度系统性创新。要立足岭南龙舟、莞香等在地非遗资源，分学段开发梯度化校本美育课程，推动民俗内容跨学科融入日常教学；要建立在校艺术教师与本土非遗传承人协同模式，补齐师资在地文化储备；要统筹建好用好文化馆、非遗工坊、本土节庆资源，搭建校内外一体化实践阵地，拓宽普通学生展示舞台；要借助数字化手段，共享美育课程资源，联动地方产业推动学生文创作品落地，多举措实现本土文化资源常态化融入校园美育体系。

然而，毋庸置疑，更难的工作或许是，如何让美育的“后劲”贯穿孩子一生。相信，很多家长对当下的一幕十分熟悉，那就是，很多家庭前些年的“钢琴热”，目前已悄然退潮。当家里杵着一台蒙尘的钢琴，媒体发出了灵魂拷问：“你家孩子还练琴吗？”家庭教育中这尴尬一幕，给艺术教育、以美育人工作敲响了警钟：强迫式、应试化的艺术教育，最后只会落得一场空。以此为鉴，全域美育理念真正落地，贯通以美育人和文化传承，必须彻底跳出应试思维窠臼，打造“真素质教育”。要破除工具化的艺术教育思维，让审美情趣和审美能力渗入校园里的每一个孩子，而不是仅仅聚焦计划走艺考赛道的少数学生；让发现美、享受美的能力扎根孩子心底，让“美”的生活方式陪伴他们终身，而不是在青少年阶段巨大心理阴影之下，成年之后，对文化艺术敬而远之。

美育扎根本土，文脉方能绵延；美育扎根心底，受益方可终生。持续完善全域化美育融合体系，才能让本土文化成为青少年成长养分，让孩子们获得受益终身的一笔财富。