历时近一个月，覆盖11所中小学，13场前沿讲座吸引超7000名师生参与。5月20日，“湖畔追光”东莞松山湖中小学科学大讲堂（第一季）春季活动在松山湖实验中学圆满落幕。

这场以“与科学对话，与名家同行”为主题的科学盛宴，自4月22日启动以来，通过一套全域联动的科学教育“松山湖方案”，将顶尖科研资源转化为中小学课堂上的生动科普课，在园区少年心中播下了科学的种子。

根基：打通“顶尖科研”到“校园育人”的全链条

“湖畔追光”并非零散的科普活动，而是一项系统化、常态化的创新育人工程。其核心在于：统筹松山湖全域资源，打通“顶尖科研—阵地科普—校园育人—人才启蒙”的全链条。

活动依托松山湖丰富的科学教育资源，全面整合了中国散裂中子源、中国科学院东莞材料科学与技术研究所、松山湖材料实验室等顶尖科研平台，将优质科普师资、实践场景和前沿科研成果，精准下沉到基础教育一线。

在模式上，本季活动创新采用了“统筹推进、多校联动、同步开讲” 的方式，首场便实现三校同步开讲。院士专家、科研带头人、科普名师轮番登台，讲座内容覆盖应用数学、人工智能、材料科学、创新发明等多元领域，打破了单一学校、单一资源的局限，让顶尖科研力量从“高阁”真正走进了课堂。

绽放：13场硬核讲座，精准适配不同学段学生

有了好机制，更要有好内容。本季13场讲座汇聚了院士、高校教授、首席科学传播专家等顶尖科普师资，课程内容精准适配了从小学到高中的认知规律。

 前沿科技专题系列，科研专家聚焦第三代半导体、新材料技术、物理学百年发展等主题，结合国家重大科技装置、生活科技产品，将课本理论与国家发展、产业前沿紧密结合。

自然生命科普系列，地质科普专家带领学生穿越时空，解密地球演化、生命起源、恐龙时代等趣味知识。

创新启蒙课堂系列，围绕知识产权、发明创造等主题，通过趣味实验、现场演示、互动问答、实物展示等形式，将生活化场景转化为科学课堂。

在5月20日的收官专场上，东莞理工科技创新研究院副院长魏亚东博士以《可穿戴人工智能产品及其应用》为题，为松山湖实验中学初一年级720名学子带来了前沿又生动的AI科普。现场学生反响热烈，有同学感叹：“AI可以非常‘接地气’，不仅能‘穿’在身上，还能像贴身管家一样懂我们。”

东莞中学松山湖学校高一学生黄译萱在听完物理学科讲座后表示：“物理学的进化不仅是知识的积累，更是人类谦卑与勇气的见证。我们不仅要思考，更要实践，敢于质疑，坚持相信真理。”整季讲座兼顾了学术专业性、内容趣味性与育人针对性，真正实现了“高端科普接地气，科学启蒙有深度”。

回响：从课堂到生活，科学的种子正在发芽

系列讲座之后，变化正在真实发生。

从“被动听”到“主动探”。松山湖第三小学的李老师分享，有学生听完化石讲座后，每天观察小区的石头并画图，还写了一篇《寻找松山湖的“假化石”》小短文。该校还有学生尝试用橡皮泥和石膏粉制作“模铸化石”，反复试验；另有一些学生主动查阅恐龙“分层下蛋”的资料，理解其保护蛋不被踩碎的原理。李老师感慨：“学习主动性的转变，比分数更让我高兴。”

从“学校学”到“回家聊”。家长蔡女士欣喜地发现，她的儿子参加了可穿戴AI讲座后，“回家就用乐高做了一个‘智能眼镜’，还主动去网上找科普视频，以前他从不说科学话题。”

从“课堂学”到“实地探”。大讲堂唤起的好奇心，正推动孩子们走出校门，走向更广阔的科研现场。松山湖实验中学学生张雨熙说道：“魏教授的分享就像一把钥匙，打开了我通往未来科技的大门。我非常渴望能走进松山湖的科研场馆，亲眼看一看那些只在PPT里见过的巨型加速器，去感受一下真正的科研氛围。”

从顶层设计，到讲座盛宴，再到成长蜕变，“湖畔追光”第一季用实践证明：科学教育不是灌输，而是唤醒。未来，松山湖将持续深耕科学教育，做强“湖畔追光”这一科普IP，通过迭代课程、创新形式、丰富场景，常态化开展高品质校园科普活动，持续以科学之光点亮童心，为培育高素质创新后备人才积蓄力量。