促进思政课堂和社会课堂有效融合
易刚 邱香
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，明确提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。这不仅意味着思政课建设已经上升到国家发展战略高度，也标志着思政课建设进入到一个崭新阶段，更为构建“大思政”育人体系明确了实践路径。
以思政课堂引领社会课堂
思政课堂依托系统的理论供给与价值观塑造，为社会课堂给予了方向指引、理论赋能以及方法指导，为培育堪当民族复兴大任的时代新人奠定了基础。
首先，思政课堂为社会课堂提供了方向指引，筑牢了意识形态根基。思政课堂坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持与党的创新理论同步推进，将社会主义核心价值观融入知识传授与能力培养全过程，引导学生深刻理解中国特色社会主义的生成逻辑与制度优势，自觉抵制历史虚无主义等错误思潮侵蚀，使学生在理论清醒中夯实信仰根基，在价值自觉中锤炼政治定力，进而构筑起社会意识形态安全的思想防线。
其次，思政课堂为社会课堂提供了理论赋能，搭建了认知框架基础。思政课堂将马克思主义中国化时代化的最新理论成果根植到学生心中，把道理讲深讲透讲活，为社会课堂提供了科学理论框架。在发挥思政引领力的同时，思政课堂帮助学生深入理解世情、国情、党情，能透过社会现象把握本质规律，助力学生突破“小我”，用科学理论观察时代、认识自我、成就人格，形成正确的世界观、人生观、价值观。
最后，思政课堂为社会课堂提供了方法指导，凸显了价值引领导向。思政课堂不仅全面系统讲授马克思主义的立场、观点、方法，还运用新时代伟大变革成功案例，将其蕴含的道理学理哲理转化为学生的价值观念和行为准则。通过教授学生调研方法、案例分析、团队协作等，引导学生在社会课堂中避免盲目性，确保社会课堂扎实有序，始终锚定立德树人根本方向，实现从理论认知向实践行动的转化。
让社会课堂反哺思政课堂
社会课堂作为思政课堂的延伸和检验平台，其核心就是让学生把学到的理论转化为行动自觉，使思政课堂更有吸引力、亲和力和穿透力。
一方面，社会课堂增强了思政课的吸引力。社会课堂将教学场域从静态的文本解读，拓展为动态的、交互的、开放的价值空间。通过VR/AR技术再现“四史”现场、运用大数据工具分析社会热点问题、采用短视频等新媒体传播最新理论成果……这些新方式使学生能够直观沉浸式感受思政课堂的现实魅力，激发学生学习思政课的兴趣。这既符合数智时代学生的认知特质，也使思政课堂焕发出新的吸引力。
另一方面，社会课堂提高了思政课的亲和力。社会课堂凭借真实的、具体的场域，拉近了与学生之间的心灵距离，使学生对抽象的思想理论产生了情感共鸣。例如，通过组织学生走进基层、参观企业等，接触典型人物和鲜活事迹，让概念化的理论瞬间变成可感、可知、可行的情感体验。学生在参与中体验，在体验中成长，在心灵共振中形成情感联结，从中领略思想理论的魅力，思政课堂的亲和力得到显现。
除此之外，社会课堂促进了思政课的穿透力。社会课堂蕴藏着丰富的理论知识，这正好成为检验、深化学生认知认同的重要实践环节。学生通过参与生产劳动、社会调研、志愿服务等实践活动，在理论和实践的相互碰撞中，能够更深入地了解社会、把握学科前沿动态。这种知行合一的教学方式，把思政课堂从统一的课堂讲授，变成了针对性的个性化引导，既契合学生成长需求，也顺应社会发展的趋势，彰显了思政课的穿透能力。
构建“大思政”育人新格局
实现思政课堂与社会课堂有效融合，就要推动政府、学校、教师等多方力量协同参与，共同打造“大思政”育人新格局。
要强化政策导向，形成社会育人协同效应。党和政府应加强顶层设计，推动“大思政”从育人理念切实转化为跨部门、可落地的具体行动。教育、宣传、科技等部门要各司其职、协同联动，将实践育人成效纳入部门与学校的考核体系，使原先的“软要求”转化为刚性的制度“硬约束”。同时建立健全激励机制，让纪念馆、博物馆、科技馆、企业等资源向思政课堂开放共享，最终形成全社会共同参与、协同育人的生动局面。
要推进“大思政课”，凝聚学校协同育人力量。思政课应发挥主渠道作用，持续推动思政课守正创新，紧密对接新时代需求与学生特点，让思政课更具针对性、更富吸引力。应搭建“大思政课”平台，借助跨专业备课、共建共享优质教学案例等途径，深挖其他课程中的思政元素，将价值引领贯穿其中。打破“思政课程”与“课程思政”的壁垒，推动二者深度耦合，构建“思政课程”与“课程思政”同向同行的“大思政课”育人体系。
要创新教学方式，释放协同育人澎湃活力。教师作为育人的主体，必须不断优化教学方式。掌握项目式、议题式等教学方式，引导学生围绕真实社会问题开展探究式、生成式学习。善于运用VR/AR、生成式人工智能等技术打造沉浸式体验场景，让抽象的理论变得直观可感。推行“校内教师+校外导师”共同授课，实现优势互补。唯有这样，方能让教学形式活起来、潮起来，让学生激起来、乐起来，切实提高育人效果。
