近日，由东莞市教育局与铜仁市教育局联合主办的第二十期“东莞名师名校长铜仁行”及广东教学名师“西部行”活动，在铜仁市沿河土家族自治县深入开展。来自高中政治、高中数学、高中化学、高中生物、初中数学、初中物理6个学段学科的12位名师，以“共研·共进·共创”为主题，通过“同课异构+听评课+专题讲座+师徒结对”四维联动，推动两地教育理念与教学实践深度交融，为沿河教育发展注入强劲动能。
高中生物：深研重难点，同课异构启新思
广东省中小学“百千万人才工程”培养对象、东莞市教育局教研室副主任吴丰带来《高中生物重难点知识释疑》专题讲座，结合教学实际，全面梳理核心考点，精讲实用教学策略，并分享优质课堂的活动设计与展示方法，为当地教师搭建起多维交流平台。
课堂展示环节，东莞市石龙中学教师刘忠与沿河民族中学教师黄晓燕围绕《DNA是主要的遗传物质》开展同课异构，风格迥异的教学设计碰撞出思维火花，为观摩课教师提供了可借鉴的优质范例。课后，吴丰从教学目标达成、课堂设计、学生主体及核心素养落地等维度进行细致点评，并提出切实可行的改进建议，让研讨真正指向课堂提质。
高中政治：立足认知规律，解码备考逻辑
广东省中小学“百千万人才”培养对象、东莞市教育局教研室教研员汤逸山以《基于学生认知规律的高三备考底层逻辑》为题，聚焦高考考查重点、备考方法优化与复习效率提升，为高三复习备考提供了科学指导与系统路径。
东莞外国语学校教师张晓钟与沿河民族中学教师黄芳芳围绕《立足职场有法宝》进行同课异构展示，在对比与碰撞中激发教学智慧。东莞教师团队还观摩了沿河民族中学耿大群老师执教的《我国的宗教政策与法律》常态课。课后，两地教师围绕教学精准设计、课堂有效实施与学生素养提升等议题展开深入研讨，现场研讨氛围浓厚。
高中数学：大单元育素养，让思维清晰“可见”
广东省中小学“百千万人才”培养对象、正高级教师李捷生作《让素养看得见：学科育人视域下高中数学大单元的思考与实践》专题讲座，系统阐释如何通过大单元设计激活学生思维、落实核心素养，为当地教师提供了系统且可操作的教学方案。
在课堂教学研讨中，东莞市第六高级中学教师武静与沿河民族中学教师郑晓聪就“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”分别呈现示范课与观摩课。随后，东莞教师团队深入常态化课堂听评课，李捷生结合新高考与新课标要求，对执教教师进行面对面深度指导，并给出具体改进策略，助力课堂提质增效。
高中化学：整合知识激活思维，融入工程情怀
广东省中小学“百千万人才”培养对象、东莞市第一中学教师何少萍结合贵州高考实际与东莞经验，作《整合知识 激活思维 提升素养——高三化学二轮复习策略》专题讲座。她打通知识建构、思维提升与规范表达三个关键维度，系统分享备考经验与实操方法，为当地化学教师送去一套完整而实用的备考方案。
同课异构环节，东莞市常平中学教师巫丰华与沿河民族中学教师赵娅婵围绕《化学反应的限度与化学反应条件的控制》进行展示。巫丰华立足贵州省“富矿精开”战略，以工程思维解决锰矿开采问题，引导学生在探究中厚植民族自豪感与时代责任感，实现学科育人无声浸润。
正高级教师、省特级教师、省名师工作室主持人余再超以《刍议初中数学高效课堂打造与实施路径》为题开展专题讲座。他从高效课堂的核心理念出发，深入剖析当前数学课堂的现状，结合自身实践，以具体案例阐述了小组合作的实施路径，为当地教师提供了看得见、带得走的操作策略。
东莞市厚街湖景中学冯明雄老师与当地教师围绕《一元一次不等式的应用》进行同课异构教学。冯明雄紧密联系生活实际创设情境，将抽象的数学知识与销售、行程等问题巧妙结合，有效激发学生学习兴趣，展现了好情境带来的好课堂。
初中物理：双新引领实验创新，项目式教学展风采
省名师工作室主持人、正高级教师姚杨海立足“双新”背景，作《双新背景下初中物理实验教学与创新》专题讲座。他紧扣实验教学价值、探究试题命制与教学创新策略三大维度，以扎实理论与鲜活案例解读实施路径，切实回应一线教师的教学困惑。
东莞市寮步镇外国语初级中学教师陈智泉则以《流体压强与流速的关系》为题，采用项目式教学模式呈现示范课。他以“探索飞机飞上天的奥秘”为核心线索，通过视频导入、趣味实验、模型制作和传感器验证等环节，架构起“情境与问题—活动与探究—应用与评价”的学习脉络，有效落实了物理学科核心素养，灵动的互动与创新的方法赢得听课教师高度评价。
“青蓝工程”：师徒结对，培育“带不走”的队伍
为打造一支永久延续的帮扶力量，本次活动专门组织了“青蓝工程”师徒结对签约仪式。帮扶教师全部来自广东省中小学“百千万人才培养工程”学员。按照协议，每位帮扶教师将指导沿河学员完成“五个一”任务：开展1项小课题研究、打磨1节优质课、撰写1篇教研论文、带动1个教研组、制定1份教师专业发展规划。这一机制将送教的短期效应延伸为长期陪伴，让先进理念和教学技艺在沿河生根发芽。
本次送教活动以课例展示显匠心、精准点评明方向、专题讲座输理念、师徒结对建机制，多维互动，层层递进，不仅为铜仁地区送去了前沿理念与实用策略，更深化了莞铜两地教育协作的机制共识与发展愿景。未来，东莞将继续构建“输血+造血”的可持续帮扶模式，推动教师成长从“个体优秀”向“群体卓越”跨越，逐步形成一支“带不走”的骨干教师队伍，共同书写教育优质均衡发展的新篇章。
