近日，教育部公布第三届全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动典型案例名单。广东在两个项目中各有10个案例入选，东莞各占2席。其中，松山湖实验中学黄煜仪、东莞中学松山湖学校周乐瑶的育人案例入选班主任基本功展示典型；东城虎英小学康梅琳、南城阳光第一小学贺斌源的教学案例入选思政课教师基本功展示典型。四名教师以扎实的专业功底和鲜活的育人实践，再次向全国展示了东莞教师队伍的实力与风采。

班主任队伍建设再获国家级认证，“激励—赋能—辐射”生态持续发力

继在第十届广东省中小学班主任专业能力大赛中取得近年最好成绩后，东莞此次又有两名教师入选国家级班主任典型，队伍建设成果再获国家层面认可。这背后，是东莞多年系统推进的“激励—赋能—辐射”班主任成长生态：建立市、镇、校三级荣誉体系，为从教满30年班主任颁发纪念牌；联合北师大等高校培养骨干，实施新任班主任全员研修；完善省、市、镇三级名班主任工作室网络，形成示范引领机制。在这一生态支撑下，“莞邑良师”品牌持续擦亮。

黄煜仪是松山湖实验中学语文教师、东莞市初中语文与班主任教学能手。她的育人故事《给代码加点温度》、带班育人方略《文化铸魂少年进，数智赋能共前行——“凌云班”带班育人方略》及主题班会《寻迹东莞敢为先，少年智造向未来》，将传统文化、东莞城市精神与前沿科技有机融合，追问“在人工智能时代，班主任如何让传统文化与AI达成融合”的实践中，她用AI编程为“代码少年”注入人文温度，带学生参与社区“AI反诈”宣讲，在班会课上回顾东莞改革开放历史，聆听松山湖材料实验室科研工作者分享。她表示：“技术赋予传统新的表达，传统赋予技术灵魂的底色。”黄煜仪曾获第十届广东省中小学班主任专业能力大赛综合一等奖及多项单项一等奖。

周乐瑶是东莞中学松山湖学校化学教师。她的育人故事《成长的绿洲》、带班育人方略《胸怀强国之志，中子引航拓新——“散裂中子班”带班育人方略》及主题班会《让我的理想蓝图多一抹“中国红”》，立足松山湖科学城科创高地，将科技与家国情怀紧密相连，追问“身处科创高地的班主任，如何助力富有创新潜质的少年成长为创新型青年？”她借助松山湖教联体资源引导科创少年立志科研报国；“散裂中子班”带班方略以科技与家国情怀引领学生将个人理想融入国家发展；主题班会通过科学家榜样引领，让学生感悟“小我”与“大我”的双向奔赴。周乐瑶曾获东莞市五一劳动奖章、第十届广东省中小学班主任专业能力大赛综合一等奖及三项单项一等奖。她表示，未来将以“教育家精神”为根基，做有温度、有深度的园丁。

思政课教师连续三届入选国家级典型，“科创思政”品牌愈擦愈亮

此次康梅琳、贺斌源入选，使东莞思政教师连续三届在这一国家级活动中获此殊荣。2021年首届，东城虎英小学胡嵘苹老师的“科创思政”系列项目入选；第二届，东城第二小学欧阳莉、长安镇中心小学曾文燕两位老师入选。一批批优秀思政课教师的涌现，彰显了东莞中小学思政课建设的深厚积淀。

康梅琳是东城虎英小学思政教师、东莞市小学道德与法治学科带头人和教学能手。她的单元整体教学设计《百年追梦 复兴中华》、课堂实录《不甘屈辱 奋勇抗争》及时政述评《强国强教 强师铸魂》，构成完整育人链条。她将“科创思政”理念深度融入教学，在《虎门销烟》课堂厚植爱国情怀，用数字赋能、情境活化、实践创新让红色教育可感可触。康梅琳说：“思政课的意义，不只是传递道理，更在于让信仰在童心深处生根发芽。让科创思政成为红色基因与时代创新同频共振的育人纽带。”她曾主持和参与多项省级课题，获广东省中小学教育创新成果奖、省优秀教学成果奖特等奖。

贺斌源来自南城阳光第一小学，担任学校党支部专职副书记，兼任广东省小学品德课教学专业委员会理事，是东莞市小学道德与法治学科带头人，并作为首批莞韶“支教名师工作坊”主持人发挥辐射作用。她的单元整体教学设计《百年追梦 复兴中华》、课堂实录《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利——众志成城》和时政述评《以中国智造 筑复兴之路》，创设“百年追梦路·少年接力行”大情境，运用数字技术与智能互动激活课堂，引领学生在“寻梦—追梦—传梦”中厚植家国情怀，在“中国智造”的实践中读懂强国密码。贺斌源说：“思政课不只是‘讲过去的故事’，更是‘点燃今天的信念’。未来我将继续扎根课堂，以科创赋能思政、以创新铸牢信仰，陪伴少年儿童向阳生长、接力前行。”

此次4个典型案例的入选，既是东莞系统推进教师队伍建设的缩影，也为“莞邑良师”品牌写下新注脚。从“激励—赋能—辐射”的班主任成长生态，到“科创思政”特色育人路径的持续深耕，东莞正以扎实的基层实践，让教师在文化铸魂、数智赋能与科创引领中，把立德树人的答卷写在莞邑大地上，写在少年儿童的真切成长里。