假期里，当大多数人在休息、踏青时，16岁的陈浠拖着行李箱，走进了前往贵州毕节的高铁。随行的不是春游装备，而是一份精心准备的PPT、满脑子的人工智能知识，以及一个酝酿已久的念头——给山区的同学们讲讲，科学到底有多好玩。

这位虎门外语学校高二学生，身上挂满了令人目不暇接的荣誉：3项授权实用新型专利、第39届全国青少年科技创新大赛最高奖“中国科协主席奖”、美国零重力机器人大赛国际二等奖……但在贵州省毕节市赫章县第三小学的讲台上，她更在意的是另一件事——台下那些闪亮的眼睛，会不会因为这一堂课，开始相信“我也可以”。

一场没有“标准答案”的讲座

陈浠讲的是AI。她没有堆砌术语，而是一上台就抛出一个掷地有声的问题：“我们，会不会被AI代替？”台下瞬间安静，随后爆发出“会”与“不会”的激烈交锋。伴随一场名为《我与AI：原理、思维与科创路》的讲座，关于梦想与未来的深度对话在贵州赫章的讲台上悄然启幕。

“以前觉得书本知识只是为了考试，现在才知道，它们能变成解决实际问题的‘钥匙’。”一位赫章县的小学生在听完后这样说道。

回头看，这也是陈浠走出舒适区的成长缩影。她曾携“适老智能鞋柜”破关斩将，一路从区市省赛闯入第39届全国青少年科技创新大赛。但国赛现场，却是一个全然陌生的“战场”：赛制大改，选题现场“开盲盒”；个人赛及团体赛，两个9小时的极限高压下，面对的全是未知的软硬件挑战。“直到比赛前一晚，我还在查资料，一点一点自学Solidworks软件。”

最终，她成为广东省唯一拿下“中国科协主席奖”的选手。这个奖项全国仅17名高中生能获得。

但相比领奖台上的掌声，她更想把这些经历——包括那些“没见过”的焦虑、“反复修改”的坚持——讲给山里的孩子听。

为什么是她？

很多人问：陈浠凭什么？

答案不难找。她身上有一种少见的“组合力”：既有工程师式的动手习惯，又带着设计师的同理心。做智能鞋柜时，她关注的不是技术有多炫，而是老人弯腰穿鞋到底难在哪里。

更难能可贵的是，她愿意把这些能力“拆开”给别人看。在赫章的课堂上，她不是高高在上的“学霸姐姐”，而是一个会认真听完每一个稚嫩问题、再蹲下来耐心解释的同路人。

“陈浠学姐让我明白，好奇心不该只仰望浩瀚宇宙，更要俯身关注日常小事。”一个孩子说。

这份底气，也来自虎外“科创工作坊”的土壤。作为工作坊首位学生负责人，陈浠可以在真实项目中试错、在跨学科课程中碰撞——学校把实验室变成了“试错课堂”，把比赛变成了日常训练。用她的话说：“优秀从来不是偶然，是有人愿意给你舞台，也愿意看你摔倒后再爬起来。”

科学有温度

这次贵州之行，是陈浠主动提出的。她想用自己的方式证明：科创不光是拿奖、写专利，还可以成为一座桥——从粤港澳大湾区到乌蒙山区，从一个人的热爱到一群人的梦想。

“希望能像浠浠姐姐一样厉害，用双手创造出作品，走出大山去比赛。”讲座结束后，一个孩子在本子上写下了这句话。

从虎门到赫章，跨越近千公里。陈浠带去的不是标准答案，而是一颗种子。至于种子什么时候发芽，她笑着说：“不急，科学本来就是一件需要耐心的事。”

（本栏目为东莞市科普专项资助项目）

“科”代表告诉你

问：青少年搞科技创新，是不是一定要会写代码、懂高等数学？

答：不一定。

陈浠的经历恰好说明这一点。她做的“适老智能鞋柜”，核心不是复杂的算法，而是对真实问题的观察——老人弯腰穿鞋困难、鞋子容易受潮。她用传感器、加热模块和简单的控制逻辑，就把这些痛点变成了解决方案。

科技创新真正的起点，往往是“发现问题”的敏感度，而不是“写代码”的能力。当然，编程和数学是重要工具，但不必等到“学完再说”。很多科创比赛允许使用图形化编程、开源硬件和模块化组件，小学生也能上手。

建议从小事开始：观察家里有什么“不方便”，想想能不能用一个小装置去改善。能发现一个问题，比解出一道难题更可贵。做科创，别等万事俱备，先去生活里找“真问题”；遇到知识盲区别慌，“边打边学、现学现卖”才是常态；不要怕失败，勇于试错，每一次碰壁都是在逼近正确答案；把未知的挑战当成“盲盒”去拆，与其焦虑失控，不如把力气砸向当下。