为落实“健康第一”育人理念，深化基础教育课程改革，扎实推进全市义务教育阶段“每周半天计划”落地见效，4月9日上午，东莞市义务教育阶段“每周半天计划”课程建设与实施工作交流会暨专题研修活动在东莞中学松山湖学校顺利举行。本次活动分为工作交流、课程研训两大核心环节，全方位展现计划推进成果，明确后续发展方向。东莞市教育局相关领导、全市各镇街中小学代表参加活动。

经验分享：凝聚协同育人共识

活动伊始，东莞中学松山湖学校党委书记黎德文致辞。他表示，“每周半天计划”是东莞教育改革与实践育人的重要举措，学校将做好保障，期待与全市同仁交流互鉴，推动计划落地，助力学生在实践体验中成长进步。

随后，三位代表从镇街统筹、学校实施、场馆协同三个维度，分享了“每周半天计划”的优秀实践经验。

虎门镇教育管理中心代表以《知行虎门健康第一》为题，系统介绍虎门镇区域统筹推进计划的实践路径，通过构建全域协同育人体系、打造特色课程群，为镇街层面高质量实施提供了可复制的鲜活样板。

莞城建设小学代表围绕《从“励行莞城”到“每周半天计划”》，分享了校馆协同课程的升级实践，详细介绍了学校从项目试点到常态化实施的完整路径，让本土场馆资源真正转化为优质育人课程。

东莞科学馆科教部代表则以《馆校结合：建设区域科学教育协作平台》为题，分享了馆校合作的创新模式，介绍了科学馆依托展教资源、流动展馆、小小辅导员培养等方式，深度对接学校需求，为计划落地提供坚实科普支撑。

市教育局领导充分肯定了全市“每周半天计划”的前期推进成效，并明确了当前工作的重点与改进方向，强调要强化协同共建、提升课程质量、严守安全底线，切实把计划办出特色、办出实效，助力学生全面健康成长。

课程研训：明确建设标准路径

工作交流环节后，课程开发研训活动接续开展，围绕课程标准解读、优秀案例分享、专家专题指导三大核心环节，为全市课程建设提质增效赋能。

东莞市教育局教研室朱柏霖作课程开发与评价标准解读，明确以培育“眼里有光、身上有汗、心中有志”的学生为目标，提出两年建设“百馆、千课、百校、百品”任务，落实各学科的跨学科学习。他围绕“问思研创”核心逻辑，细化学段实施要求，明确课程开发要素与成果规范，为全市课例建设与上传提供统一指引。

紧接着，三所学校带来了各具特色的实践案例，展现东莞市义务教育阶段“每周半天计划”的多元落地样态：

东莞中学松山湖学校副校长郑利雄以《乐行湾区，探秘湾大》为题，分享了生涯规划教育视域下，大学资源融入学校“每周半天计划”的实践探索。学校组织初一学生徒步探访大湾区大学，让学生在行走中“身上有汗”，在研学中“眼里有光”，在生涯启蒙中“心中有志”，打造了校馆协同、五育融合的优质范例。

南城阳光第五小学劳动科组长李丽君带来《从春插到秋收，从田间到餐桌》专题分享，介绍了多场馆联动的持续性劳动教育课程。学校以田园为核心，联动多个农业场馆，按低、中、高学段分层设计递进式课程，让学生在农耕实践中锤炼劳动素养，实现从田间到餐桌的完整育人闭环。

大岭山镇中心小学教导处副主任李铭海以《红色寻美润童心五育融合启新程》为题，分享了学校“寻美研学课程”的建设与实施情况。学校构建了红色、蓝色、绿色三色三维课程体系，以“寻美—悟美—践美—传美”四阶闭环路径，推动五育融合，让学生在行走中传承红色基因、涵养尚美品格。

专家指导：赋能计划提质落地

深圳市教育科学研究院综合教研员丁秀娟博士带来专题微讲座《深圳市“每周半天计划”课程开发的实践与思考》。她结合深圳两年的实践经验，高度肯定了东莞全面铺开、统筹推进的工作力度，同时针对实践难点提出专业建议：要优先用好家门口的优质场馆资源，推动课程从“简单参访”向“深度学习”转型；教师要打破学科壁垒，把学习主动权还给学生；通过精简任务、设计学习支架，构建完整学习闭环，切实提升实践育人质量。

最后，“每周半天计划”专班组组长邱蕾作活动总结，她再次明确了后续的工作重点，强调将持续开展学科专题培训、严格课例审核标准、加强宣传推广、完善交通与经费保障，全力推动“每周半天计划”走深走实。她指出，“每周半天计划”是育人方式的深刻变革，期待全市教育同仁同心协力，让教育回归本真，让每一位孩子在实践中成长、在体验中成才。

此次交流会的圆满举办，进一步凝聚了全市推进“每周半天计划”的共识与力量，明确了课程建设的标准与路径。未来，东莞市将持续深化“每周半天计划”建设，以实践育人点亮学生成长之路，助力每一位东莞学子全面发展。